教学内容与游戏的融合(王娟).docVIP

 毕业论文（设计）开题报告 课题名称： 教学内容与游戏的融合研究 学生姓名： 王 娟 系 别： 信息技术与教育系 专 业： 数字媒体技术 指导教师： 安福杰 讲师 2012年 06 月 27 日 湖南科技学院本科毕业论文（设计）开题报告书 论文（设计）题目 教学内容与游戏的融合 作 者 姓 名 王娟 所属系、专业、年级 信息技术与教育系 数字媒体技术专业 2009级 指导教师姓名、职称 安福杰 讲师 预计字数 10000 开题日期 2012．06．27 1）说明本选题的理论、实际意义 理论意义：研究游戏任务与教学内务的融合使教学方式与内容与时代的特征与要求相符合，与时俱进；教学与游戏的融合也将是教学革新的大趋势，是现代化教学的一个新的领域与发展契机；另外，游戏融入教学必将给教学带来新的血液，使教学充满趣味的同时提高学习者的学习兴趣，寓教于乐，教学相长；也使游戏从单一的，缺少实际意义的娱乐方式提升到了具有促进教育事业的进步与推动多元化教学方式发展的高度意义上来了。 实际意义：游戏任务与教学内容的融合将会给现有的教学方式与教学资源重新统筹与规划，使教学内容在游戏中的得以体现的同时利用了游戏特有的趣味性与灵活性，达到提高学习者的学习兴趣与学习的积极性，又能一定的提高传统教学方式带来的学习兴趣不足，学习热情不高的缺陷。游戏任务与教学内务的融合对于教学的多元化无疑是一个巨大的推动力，使多元化的教学方式越来越来成为可能。 2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 国内研究动态：目前我国专家学者对于游戏的理论研究比较关注，围绕游戏的教育价值和教育游戏软件的设计与开发理论两个方面展开。对于教育价值方面主要探讨游戏中的教育功能，游戏作为教育资源，将游戏引入德育教育、远程教育以及某一学科的课堂教育中等等。教育游戏软件的设计与开发理论关键就是游戏与教育如何结合，教育游戏的教育性和游戏性的平衡点如何考虑以及如何设计与开发教育游戏软件。认识到了设计与开发优秀的教育游戏软件的重要性，在分析游戏以及现存的教育游戏的基础上提出了一些教育游戏开发模式的基本框架；教育游戏软件的设计策略；建构游戏化网络学习环境的设计和评价等等，如：黄小玉，王相东在分析教育教学与网络游戏结合时因考虑的因素的基础上提出三种两者结合的模式：将教育教学的内容自然而然地融入游戏，联机对战式的批量知识竞答，游戏和教育网站相结合；尚俊杰,李芳乐,李浩文提出教育软件+主流游戏的内在动机的“轻游戏”来实现游戏与教育的完美结合国外尤以西方在游戏进入教育的路上已经走得比较远，早在上个世纪80年代初就已经有了关于教育游戏的研究。Bowman 在当时研究将电视游戏（Video Game）整合到教学设计中。]随后就有更多的教育学者如 Driskell， Dwyer，Bracey 等人研究电视游戏在教学中的应用，他们认为电视游戏对教学是非常有用的，同时也在研究如何将电视游戏中激发内部动机的方法用于教学中。]随着计算机应用的普及，多媒体技术和网络技术的发展，教育游戏的研究和开发有了长足的发展，已经从最初的电视游戏发展到了计算机游戏，电子游戏以及今天的网络游戏，教育游戏的类型也逐渐增多，并且有了广泛应用。国外关于教育游戏的研究主要从两个方面展开：教育游戏的理论研究和教育游戏的实践研究。国外学者对于教育游戏设计开发理论方面做了大量的研究，并提出了许多设计开发模式和方法。如：Kristian Kiili 根据体验式学习理论、沉浸理论和游戏设计理论提出了教育理论与游戏设计整合的体验式游戏模型。此模型强调在教育游戏中向学习者提供即时反馈、清楚目标以及与他们技能水平相适合的挑战的重要性。在教育游戏设计开发中应用这个模型，能使教育理论和游戏设计理论比较好的结合。 主要内容： 目录 第一章 绪论 1.1教育游戏的概念 1.2教育游戏的发展史 1.3 教育游戏发展的现状 第二章 教学内容与游戏开发的目的与可行性分析 2.1 教学内容与游戏融合的目的 2.2 教学内容与游戏融合的可行性分析 第三章 教学内容与游戏的融合的主要形式 3.1 在游戏目的中融入教学内容 3.2 在游戏关卡中融入教学内容 3.3 在游戏操作中融入教学内容 3.4 在游戏情境中融入教学内容 第四章 教学内容与游戏融合设计中主要存在的问题 4.1 融入游戏后的教学内容与实际知识相矛盾 4.2 游戏所包含的知识范围覆盖狭窄，设计思路幼稚简单 4.3 教育因素与娱乐因素平衡把握不当 4.4 游戏中融入教学内容的合理性