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生态系统能量流动考点中几个易错问题透析 　 摘要：海南省近几年高考生物学科考试说明──对《生态系统》的考试内容及要求：（1）生态系统的结构（Ⅰ）（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（Ⅱ）（3）生态系统中的信息传递（Ⅱ）（4）生态系统的稳定性（Ⅱ），其中生态系统能量流动是高中生态学知识中一个重要的考点，在历年高考中都有不同题型出现，是高考中的命题热点。本文就该知识点专题复习中学生容易出错的几个问题进行例题分析，以加深学生对该考点知识的理解。 关键词：能量流动 传递效率 一、能量流动的过程──绘制能量流动图 例1（2007年广东卷）近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如①构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长； (4)画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系） 　　　　　　　　　　　　　　　　　图1 [分析]关键：起点──生产者固定太阳能 渠道──食物链（网） 终点──以呼吸热的形式散失 二、生态系统能量流动的分析方法 （1）定时不定量分析：流入某一营养级的一定量能量在足够长的时间内的去路可有三条：①自身呼吸消耗，占绝大部分；②流入下一营养级；③被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能的形式从生物群落中散失（符合能量守恒定律），生产者源源不断地固定太阳能，以保证生态系统能正常存在。 （2）定量定时分析：流入某一营养级的一定量能量在一定的时间内的去路可有四条：①自身呼吸消耗，占绝大部分；②流入下一营养级；③被分解者分解利用；④未利用，即未被自身呼吸消耗，也没有被下一营养级和分解者利用的。如果以年为单位，④中的能量将被保留到下一年。 例2　1942年，生态学家林德曼对一个天然湖泊──赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，得出了图1所示的数据［能量单位是（焦／每平方厘米·年）］，据图分析下列说法不正确的是(　　)。 　　　　　　　　　　　　　图2 A．流经生态系统的总能量是464．4J/cm2﹒a B．图中“未利用”的能量是指未被自身呼吸消耗，也未被后一营养级和分解者利用的能量 C．此生态系统中能量从第一营养级传递到第二营养级传递效率是13．52% D．图中的2．1是指植食性动物遗体残骸中蕴含的能量 [分析]　本题考查学生对生态系统能量流动的识图分析能力。生产者固定的太阳能是流经该生态系统的总能量，未利用的能量是指所存在的生物体体内储存的能量及残骸、遗体、粪便中未被分解者利用的能量，由于每一营养级都有能量被呼吸消耗，并且上一营养级都有未被下一营养级利用的个体。所以，能量流动是逐级递减的，由于食物链的方向是单一的，故能量流动的方向也是单一的。图中的“2．1”是指植食性动物的遗体、残骸中被分解者利用的能量和被下一营养级摄入但没有同化的能量。本题答案D。 三、生态系统能量的传递效率 由于能量在营养级中的生物体中绝大多数以呼吸形式散失，所以生态系统中的能量传递效率在相邻两个营养级之间是10%～20%，且为单向、逐级递减。在练习中，发现学生对于教材中的能量传递效率存在以下混乱之处，现加以分析。 1、生态系统中的能量传递效率是特指两个相邻的营养级之间的传递效率，不是生物个体之间的 例3　图3所示是某温带草原生态系统食物网简图，流入兔体内的能量至少占绿色植物总能量的(　　)。 A．10%　　 B．20% C．10%～20%　　 D．无法确定 　　　　　　图3 [分析]　第二营养级的生物个体包括兔、鼠、食草籽鸟、食草昆虫四种动物，它们共同拥有的能量占绿色植物的10%，流入兔体内的能量不会达到绿色植物总能量的10%。本题答案D。 2、相邻营养级间的能量传递不包括流向分解者部分 例4 大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食，设一头大象在某段时间内所同化的能量为107 KJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为（　　　） A.　几乎为0KJ　　　 B.　10６KJ C.　2×10６KJ　　　　 D.　3×10６KJ [分析]　大象同化的能量=大象摄取的能量-大象粪便的能量，所以，蜣螂以大象粪便为食，蜣螂没有获得大象同化的能量。本题答案A。 3、有关能量流动的“极值”的计算 例5（2008?海南高考）甲、乙两个水池中各有由5个物种构成的食物网，如图所示，且这两个水池的生态系统在没有人为干扰的情况下均达到相对稳定