奥林匹克文化在校园文化中的作用探讨.pdfVIP

北京大学“奥运与文化”博士生学术论坛优秀论文集 ◎ 种体育锻炼项目为主要内容，以体现校园精神为主要特征的一种群体文化，它使 校园内呈现出一种体育文化环境。良好的体育风尚，能够活跃校园生活的精神氛 围，使校园充满生机活力，浓郁的体育风气，有助于生活在其中的师生形成积极 进取的心境和发奋努力的情感，能优化心态，陶冶情操，促进良好校风、学风的 形成。校园体育文化作为社会文化的形态之一，具有强烈的个性，从社会学和教 育学的角度审视，体育文化在大学校园的兴起和发展，体现了大学生和教师员工 扩 对生命、对大自然的热爱和对健康美的追求。随着社会的进步，人民生活水平的 提高，体育已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，体育已与文化、 锻炼、休闲、娱乐、教育等融为一体，成为既能观赏又能参与的一种特殊的社会 文化现象。在大学校园内，体育作为一种文化存在，它既可以满足师生的生理健 康需求，又可以满足人的精神需求，既是一种健身娱乐的方式，又是一种社会文 化的继承和发展，高水平竞技体育所产生的广泛社会影响就说明了这一点。 二、奥运精神以及在校园文化中的体现与引导’ 奥林匹克宪章提出：“奥林匹克运动谋求把体育与文化教育融合起来。”奥 林匹克运动谋求体育运动与教育相融合，教育是奥林匹克精神的核心内容，是奥 林匹克主义的出发点和归宿。 奥运精神包括：提倡人的身、心和精神的全面发展：提倡体育和文化、教育 融为一体；提倡人生的奋斗精神；提倡学习社会规范、树立社会的榜样。 奥运精神是体育文化最宝贵的资源和财富，更高、更快、更强的进取精神和 以人为本、公开、公正、公平的法治原则，不仅是奥运精神也是大学精神的精髓 和灵魂，大学校园体育文化要传承奥运精神。 奥运精神是体育文化意识形态的本质内容，是人们的世界观在奥林匹克运动 中的反映，代表了人们对奥林匹克运动的理想、追求和价值观。运动员在赛场上 顽强拼搏、誓不言败的奥运精神对大学生的影响是深刻的，教育意义是深远的。 奥运精神是体育文化最宝贵的资源和财富，它应该成为大学精神的重要内容，成 为校园体育文化的灵魂与核心。大学校园体育文化建设的实质就是经营和创造体 育的无形资产，实践证明体育无形资产虽然不具备物的形态和资金的形态，但能 给体育文化带来巨大的经济效益和社会效益，使有形资产不断增值，在奥运文化 127 ◎ 北京大学“奥运与文化”博士生学术论坛优秀论文集 的无形资产中，以人为载体的知识、技能、精神、信仰、理念等精神要素不仅直 接创造财富、还经营着体育文化其它有形和无形资产。奥运精神可以归纳为三点： ①即以人为本，大众参与的体育实质；②更高、更快、更强的进取精神；③公开、 公正、公平的法治原则。我们可以把奥运精神理解为：以公平竞赛为前提，在激 烈的竞争中，竭尽全力拼搏奋斗，极大地发挥人的体能、技术、知识和智慧。以 促进身体、心理和思想品德的和谐而又全面的发展，追求至高无上和至善至美。 不断提高、不断创造、不断刷新、勇于超越、向更高的目标奋进，这也应是当代 大学生的学习和生活准则。 大学精神包括了时代精神、科学精神与人文精神，这三部分是相互联系、相 互影响、相互交融的一个有机的整体，当前在我国的大学精神教育中，科学精神 和人文精神有所失衡，出现科学教育与人文教育的割裂，导致精神和物质的错致， 我们要倡导奥运精神，严格遵循公正、创新的原则，高扬人的价值，追求人格自 身的完善和崇高理想的实现，坚持理性原则，重视终极追求，最终形成科学理性 精神、科学追求精神和科学道德精神。 大学人文素质教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神为主要内 容的教育。人文素质教育的目的主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自 然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意念等方面的问题，奥运 精神从这诸多方面都给出了经典的诠释。就奥运的精神