国家级骨干教师培训.docVIP

国家级骨干教师培训  《汽车运用与维修》专业 培训方案 教育部重点建设全国职教师资培养培训基地 ——贵州大学基地 2013年6月16日 《汽车运用与维修》专业培训方案 一、培训目的 根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)和《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师国家级培训等三个管理办法》（教师厅【2013】3号）文件精神,为了有效提高中等职业学校专业教师的业务能力、学术水平，改善教学工作方法、提高教学质量，使之成为具有终身学习能力和教育创新能力的“双师（能）型”专业教师。 二、培训目标 1、基于行动导向教学能力提高 （1） （2）熟练运用分析方法，将汽车运用与维修行业岗位分析的结果归类重组并形成新的教学内容；系统地进行汽车运用与维修工作过程的分析、职业教育方法分析、教学过程评价。 （3）能根据岗位群的能力要求、教学媒体资源等情况，熟练地进行学习领域的开发、教学情境的开发、教学方法的选用。 2、专业关键技术和技能提高 （1）通过培训，使受训人员了解汽车营销理论、营销实务技巧、营销管理，以及二手车评估的基本原理、有关的政策法规、二手车鉴定、评估实际操作的方法和程序。 掌握汽车综合检测、诊断技术以及维护保养修理技术具备独立进行汽车专业的职业教育教学培训的能力掌握有关课程的理论教学实践教学的组织实施能力。 3、企业实践能力提高 （1）了解汽车维修企业的生产和组织实施过程，具备初步的企业生产经验。 （2）能够分析和解决本专业具有一定难度的技术问题，具有初步的工作计划、组织实施和评估能力。 （3）具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。 （4）掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所必需的业务知识和基本技能。 4、教学研究、课程开发、授课及论文撰写等能力提高 （1）善于开发专业教学中的学习工作任务，能熟练地把工作岗位及工作过程转换为学习情境。 （2）熟练地完成教学活动，在教学工作方面能起到示范作用。 （3）能够较好掌握课件内容，掌握教学方法的应用。 （4）能够掌握行动导向授课课件的开发。 （5）能够了解行动导向教材开发的方法。 （6）能够主持教学研究课题或项目、设计研究方案、控制研究过程、形成研究成果并推广实施。 （7）能够把握行动导向教学研究论文的撰写能力。 三、参训条件 参加国家级培训的教师须具有中级以上教师职称，从事职业教育教学工作5年以上，师德良好、身体健康，年龄不超过45周岁，所教专业与培训专业相符[曾获市（地）级以上表彰的教师可适当放宽条件。 四、培训内容 1、教学能力培训模块 汽车运用与维修专业骨干教师培训计划 培训模块 总课时 培训 方法 学时 培训活动内容 备 注 教育理论与教学方法 40 学时 讲座与交流 4 职教师资职业道德 4 国培学员职业道德问题分析 8 教师礼仪 4 职业教育相关政策 4 国内外职业教育发展现状 行动导向教学方法 16 行动导向教育原理 能力本为，行动导向 行动导向教学方法 教学方法 教学研究与实践 160学时 教学研究与实践 4 论文撰写方法与要求 培养论文撰写 24 行动导向教学方法交流 德国职业教育教学案例一 德国职业教育教学案例二 德国职业教育教学案例三 德国职业教育教学案例四 16 行动导向模式的课程体系开发研究与实践 课程体系开发 24 行动导向教学情境课件开发 课件开发 16 行动导向模式的授课课件开发与交流 行动导向模式的授课课件开发与交流 16 说课课件开发与试讲 说课课件开发与试讲 12 行动导向模式的教材开发研究与实践 行动导向模式的教材开发研究与实践 20 论文撰写与教研交流 论文撰写与教研交流 4 学员德国学习收获交流 学员德国学习收获交流 16 中职教师科研项目申报、研究、结题工作方法 培养科研能力 6 培训内容总结交流讨论 2 培训学习总结与意见反馈 培训学习总结研讨与意见反馈 2、专业能力培训模块 培训模块 总课时 培训 方法 培训活动内容 备注 关键技术 120学时 行动导向教学模式 汽车业发展前沿动态以及汽车后市场发展对人才培养需求 底盘电控系统构造、原理和故障诊断 汽车发动机理论在诊断中的应用 汽车故障诊断方法 汽车电子控制理论在诊断中的应用 发动机检测仪器使用实训、自动变速器拆装实训、发动机拆装实训 二手车评估的基本原理、、二手车鉴定、评估实际操作的方法和程序有关的政策法规 汽车营销实务 T-TEP项目培训 丰田技术培训师 新技术 新技