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时、分、秒（小学数学） 吉林省梅河口市外国语学校 卢玉杰 章节名称 秒的认识 计划学时 1课时 学习内容分析 教材结合主题图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。让学生经历对1秒的感知，到几秒的体验，再到秒与分的关系的理解等实践活动的过程，这不仅使学生对“秒”有了更深刻的认识，更重要的是丰富了学生的直接经验和活动体验。 学习者分析 教学对象是三年级的学生，教学内容是三年级数学：秒的认识。按照学生的认知水平进行教学设计。大多数学生的数学成绩良好，学习积极性高涨，由于家长的鼎力配合，以及教师的以爱施教，课堂氛围宽松、和谐，学习氛围非常浓厚。 三年级的学生具备以下知识和技能：一年级上册，学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；一年级下册，学生会读、写几时几分，知道1时=60分。学生能感受到时间与我们生活息息相关。 本班学生由于刚上三年级，有许多不适应，尤其是解答应用题方面欠缺，但在概念的学习上能够在理解的基础上记忆，并灵活运用。学生上课能够发表自己的见解，并能认真倾听他人的见解，这是一个很好的习惯。 在完成作业方面，因为有家长的辅导，基本能达到全班都交作业，但也有不自觉的学生，因此，我常与家长取得联系，共同督促孩子完成学习任务，让他有一个好的行为习惯。 教学目标 课程标准：教学中，要充分运用教材提供的生活素材，开展丰富多彩的实践活动，是抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。 知识与技能： 1 . 创设情境，引导学生在认识时间单位时、分的基础上感知比分更小的时间单位秒，多种感官参与，帮学生建立秒的时间观念。 2. 使学生知道1分=60秒。 3. 通过实践活动，培养学生的观察分析能力、动手操作能力、数学思考与语言表达能力，以及与他人合作的意识。 过程与方法： 1. 通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。 2. 引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”。 3. 经历观察、实践活动等探索新知的过程，发展学生举一反三的能力。 情感态度与价值观： 1. 通过观看春节联欢晚会倒计时的场景，体验数学和生活的联系，感受数学来源于生活又运用于生活。 2. 通过观看生活中的1秒发生的事情，渗透珍惜时间的教育，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点及解决措施 教学重点、难点：初步建立时、分、秒的时间概念。使学生知道1分=60秒。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为五部分： 从身边的具体问题引出课题，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。结合具体事例和实践活动感受的时间。 依据的理论 做中学，引导发现式教学 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 认识，体验感受1钟1秒钟的时间这么短，那短短的1钟能做些什么呢？极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中 认识，体验感受1结合熟悉的生活情境体验感受交流1说说生活中做哪些事需要1。 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 1、从具体生动的生活情境入手，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中同学们,看——??? 放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上。)师：跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。那么,谁能说说, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?师：:(用疑惑的语气重复)秒?在日常生活中，时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。板书课题“秒的认识”。 情不自禁地高声跟着数)……. 生答：秒 创设的生活情境，并在情境中设置悬念，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。 3、引导学生观察钟面，自主探究，合作学习。 仔细观察面，认识分，体验感受1钟认识时，体验感受认识秒针和1秒我们以前学过的时间单位有……放映课件,展示钟面模型哪一个针是秒针钟面上最长的是秒针，比较长的针是分针，最短的一根是时针。 （2）还发现了什么？钟面上的数字和圆点一一对应，均匀地排成了一圈，它们把钟面平均分成了12个大格。每个大格还分成了5个大小相等的小格。一共有60格小格。 （3）你是怎么知道的？指名说，鼓励多种不同的数法：一个一个数，5个5个数，10个10个数……（教师注意对学生的评价） 体验1秒的长短。 师：一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢? 师：1秒虽然短暂，但1秒1