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一道高考试题的命题知识背景的探究 先看2009年高考福建理已知函数,且 w试用含的代数式表示,并求的单调区间； 令,设函数在处取得极值，记点(,)，(,)，(), ,请仔细观察曲线在点处的切线与线段的位置变化趋势，并解释以下问题： （I）若对任意的，线段与曲线均有异于的公共点，试确定的最小值，并证明你的结论； （II）若存在点,使得线段与曲线有异于的公共点，请直接写出m的取值范围（不必给出求解过程）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 此题第（2）（II）（I）m的取值范围为. 第（II）（I）不必给出求解过程得. 令得 由（1）得单调递增区间是和，单调递减区间是，所以函数在处取到极值，故有. 当时，是减函数，故即的二阶导数，因此在上是凸函数. 当时，是增函数，故即的二阶导数，因此在上是凹函数. 当时，，故当时对应的点就是函数由凸函数转变到凹函数时图象连接的关键点即所谓函数图象的拐点. 因此当过定点的直线与曲线相切时的切点固然就是决定线段与曲线有异于的公共点时点的临界位置. 由易得，再结合函数图象凹凸性的变化，易得的取值范围为，从而满足题设条件的的最小值为2. 因此，第（2）（I） 一元三次函数图象的拐点的坐标为，此时的拐点也恰好是连接两点所得到的线段的中点. 如果一元三次函数的图象会关于拐点对称的话，那么点）关于拐点对称的点也必在一元三次函数的图象上，此时线段与曲线有异于的公共点图象上所谓的拐点，此时令，则易得m的取值范围为. 现在的问题是：一元三次函数图象会关于拐点对称吗？ 事实上： = =即一元三次函数图象上的任意一点关于拐点对称的点也在一元三次函数图象上,故一元三次函数的图象会关于拐点对称. 因此，第（2）（II）科学公正地选拔人才有利于推进普通高中课程实施素质教育以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料．侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能理的图像关于（ C ） A．轴对称 B． 直线对称 C． 坐标原点对称 D． 直线对称 例2.2008年山东卷（理的图象关于直线对称，则的值为（ ）A (A) 3 (B)2 (C)1 (D)-1 例3.2009年.福建卷（理的图象关于直线对称。据此可推测，对任意的非零实数，关于的方程的解集都不可能是（ D ） A. B C D 例4.2009年辽宁卷（理若，满足，则+=C ) 题型二：综合考查函数图象的对称性与单调性的关系 例5.2004年上海高考卷10.若函数在[0,+∞)上为增函数,则实数的取值范围是 . 例6.2005年重庆卷3.若函数是定义在上的偶函数，在上是减函数，且，则使得的x的取值范围是（D ） A． B． C． D．（－2，2） 题型三：综合考查函数图象的对称性与周期性的关系 例7.2005年天津卷（理是定义在R上的奇函数，且的图象关于直线对称，则_________.0 例8.2007年天津卷（理上定义的函数是偶函数，且，若在区间是减函数，则函数（ ）B A.在区间上是增函数，区间上是增函数 B.在区间上是增函数，区间上是减函数 C.在区间上是减函数，区间上是增函数 D.在区间上是减函数，区间上是减函数 例9.2009年全国卷一（理工）11.函数的定义域为R，若与都是奇函数，则( D ) w.w.w.k.s.5.u.c.o.m (A) 是偶函数 (B) 是奇函数 (C) (D) 是奇函数 例10.2009年山东卷（理上的奇函数，满足,且在区间[0,2]上是增函数,若方程在区间上有四个不同的根,则 -8