14、埃与的金字塔(教案).docVIP

14、埃及的金字塔 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。 4、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 教学重点：了解课文内容，体会金字塔建造工程宏伟结构精巧的特点及课文的说明方法。 教学难点：感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 教学准备：多媒体 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、初步感知课文，学习本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络，划分段落。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语 　 今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。 2、板书：埃及的金字塔 3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?查自读效果。　(1)学生汇报自己勾画的生字词，朗读。　(2)　(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。　(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。第二课时 二、重点切入，整体感知。 １、我请同学仔细阅读课文3—5小节，找出过渡句， 并找出这句话中的重点词语。 ２、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？” 学生自读这句话。 启发：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？ （板书：宏伟、精巧） ３、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们再来读一读这句过渡句。 三、精读感悟，体会写法。 过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一罗列向我们介绍，作者是怎么写的呢？（板书：举例子） 选取其中最典型的事物进行介绍，这种方法叫举例子，我们在写作时也能用这样的方法。 作者具体写了胡夫金字塔，让我们真切地去感受它的宏伟与精巧吧。 １、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？边读边圈圈画画。并说说作者是如何写的？ ２、学生自主感悟探究，教师巡视。 ３、（学生交流、相机出示重点句） A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” （１）你从这句话中感受到了什么？ （２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较 （３）我们的专用教室楼是4层，40层的摩天大厦是我们教学楼的10倍，作者用作比较的说明方法来写，你觉得有什么好处？作比较感受它的高。 （4 ）小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。 B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。” （１）学生交流。 （２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较. （３）算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，如果____________;如果___________。） （4）指导朗读。 （5）你搜集的资料中是怎么来写金字塔的。你能简单的给我们介绍一下吗？ C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。” （１）读了这句话你有什么感受。 （2 ）我们来读好这句话。 4、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！ 四、自主探究，突破难点。 过渡：如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建造方法。 １、我请同学快速默读课文４、５小节，看看文中是如何来写金字塔的建造，你能不能用简练的词语总结一下？（运石块、垒石块） ２、古埃及人民是怎样来运石块，垒石块的，你能用自己的话来说一说吗？ ３、联系上文，看看古埃及人民建造的金字塔怎样！ ４、同学们说得很好，现在老师给你们看一些小资料。 （十奇） 5、过渡：