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新课标下，思想品德中考命题导向素质教育的分析 横沥中学　李锦宏 提要：素质教育是新世纪形势发展之必需。发挥中考命题对素质教育的导向作用是新世纪形势发展的必然要求。因此，不仅2009年中考命题会仍然坚持素质教育的导向作用，而且今后若干年内均还会将中考命题对素质教育的导向作用发扬光大。为此，本文拟通过对实施新课程以来的广东省中考考纲和中考试题的分析，以“五个不变”对2009年和今后中考命题仍然会坚持素质教育这一导向作用做个战略预测，希望同仁们在教学中通过“两个落实”来提高考生的应考素质，帮助他们养成理解、运用知识的能力，以适应中考导向素质教育的要求。 关键词：中考 命题 导向 素质教育 分析 一、新课程以来的中考命题充分体现素质教育导向作用的特点分析 1、坚持素质教育导向的命题宗旨——依纲靠本。2007、2008年两年的中考题，所依据的都是当年广东省初中毕业生学业考试思想品德考试纲要和教育部2003年5月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准（试验稿）》、教育部2002年12月印发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的在我省使用的各版本义务教育课程标准实验教科书为依据而制定的。这些“纲”和“本”，均充分体现着素质教育的导向。 2、坚持导向素质教育的重点考核方向。主要表现在三个方面： （1）重点考核学生对新课程知识把握的广度、深度、跨度和对知识综合理解、运用、探究等能力。2007、2008年两年的中考试题，都从不同形式、不同侧面、不同角度，考查这些能力要求。如2007年卷，多项选择题第26题. ——这里要综合第56、72两个考点（2009年考点，下同）去分析、理解；非选择题第30题——这一题要综合第39、80、82等考点去理解、分析、表达；又如，2008年卷，单项选择题第6题.——这里要综合8、34、35等考点去分析、理解；第9题——这里要综合12、21、22、62等考点去分析、理解；多项选择题第22题——这里要综合5、6、28、41、61等考点去分析、理解；第3题——这里要综合10、12、18、21、22等考点内容去分析、理解。均要求考生通过阅读背景材料，理解题干题肢，运用所学知识分析判断，正确表达，均考查考生对知识掌握的广度、深度、跨度与综合运用的能力。 （2）重点考核学生对人生意义、基本的善、恶、是、非观念，正确的世界观、人生观、价值观以及由此产生的判断力。 例如2007年卷 单项选择题 第6、7、8 、9题； 多项选择题 第22、 25、29；2008年卷第８、9、10、19、21；非选择题第29等这些都隐含着对人生成长的意义、启迪考生养成基本的善、恶、是、非观念和正确的世界观、人生观、价值观以及判断力。 （3）重点考核学生对做负责任的公民，过有益生活的认识。2007年卷 多项选择题 第22、25题；第30、31题；2008年卷 单项选择题第17、20题，非选择题第29、31等题，以上都从不同角度引导学生去做负责任的公民，过有益生活。 以上三个方面所列题例，既是新课标理念的重要体现，也是素质教育导向的有力见证。 3、“三贴近”的命题思路，充分体现素质教育的导向作用。翻阅2007、2008两年的中考卷，可以领悟到试卷具有的“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的情景——“三贴近”实例：例如贴近生活实例的例子2007年卷第10、11题；2008年13、14、16、18题；又如贴近学生、贴近实际的实例，例如2007年第22、23、27题；2008年第10、11、12题，举不胜数。篇幅关系略举一二（下同）。 这些“三贴近”的素质教育内涵在考纲的第一部分和第三部分考纲里最具特色，所以，实施新课标两年来的中考试题倾斜于这两部分也就理所当然了。 二、对今后中考命题仍会一如既往地坚持素质教育的导向作用的战略预测 素质教育是新世纪形势发展之必需。发挥中考命题对素质教育的导向作用是新世纪形势发展的必然要求。因此，不仅2009年中考命题仍需坚持素质教育的导向作用，而且今后若干年内均仍需坚持并发须扬光大的导向。下面，我再结合实施新课标两年来的中考思想品德试题和2009年命题形势做个粗浅的分析。 首先，纵观2009年考纲，素质教育的命题导向仍然非常明确。例如，2009年考纲“命题指导思想”指出：“从初中学生的认知水平和生活实际出发，考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。” 实施新课标两年来的中考试题随处可见“中考命题指导思想”的轨迹，例如： ——2007年卷 第17、18题，2008年卷 第13题等，清晰可见“从初中学生的认知水平和生活实际出