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新课程理念下信息技术与高中地理教学的整合 大悟二中 阳梅 【摘要】人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。给现代教育带来了巨大的机遇和挑战一方面，信息技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模；另一方面，信息技术在教学中的应用引起了教学内容、方法、组织形式等一系列变化，也导致了教学思想、观念、体制的转变。以高中地理教学为例，初步探究地理教学与信息技术整合的教学设计策略和应用，从中窥探信息技术环境下地理教学的创新。信息技术，从广义上说是指扩展人的信息器官功能，完成信息获取、加工、传递、生产和利用等功能的技术。从狭义上说，信息技术，是指有关所有信息产品、信息工具的使用技术。计算机和网络是现代信息技术的重要标志。信息技术与学科的整合是在课程教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机的结合，以实现课程教学目标，完成相应的课程教学任务的一种新的教学方式。 中学《地理课程标准》也提出了：“构建基于现代信息技术的地理课程”的基本理念。要求在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。 二、当前一般地理教学中存在的问题 1、教材内容问题 新教材在知识结构方面，较旧教材而言更加不系统，教材在教学内容方面虽然做了适当的删减，删除了一些较难于理解的知识点，图表，但课堂活动量明显增加，如果不充分让每位学生都积极参于，那就只是走过场，流于形式，如果充分调动每位同学，那么时间又难于满足，教学进度无法完成。 2、学生接受问题 学生是教学过程中的重要的一环，很大程度上直接决定教学成果。目前的问题是学生对于地理学习缺乏兴趣。目前的课堂教学造成的心理氛围不利于学生接受知识；传统的教学过程不利于学生及时了解学习结果，提高学习兴趣；现有教学学生参与程度低，没有充分体现学生的主题地位。 3、德育渗透的问题 在地理教学中，国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但是生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面较少。一般情况下难以创造出一个良好的教育环境，激发学生的爱国热情，完成德育任务。 4、教学手段问题 对于地理教学来说，教学手段的主要问题在于表现地理问题是无力。地理教学内容有直观性强，综合性强，信息量大，信息源种类繁多，研究尺度范围变化大等特点，这就要求教学手段的表达力强，运用灵活。地理教学板书板图板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分表达出来，而且往往需要耗费很多时间，特别是像对于我这样的青年教师来说，图若画的正确、标准，并不容易。这样就影响在规定的时间内完成教学任务。 三、信息技术与高中地理教学整合的必要性 1、能充分彰显地理学科的特点，更有利于地理学科的深入学习 地理学主要的研究对象是地理环境和人地关系。比如在必修2里面讲各种区位因素时，教材限于篇幅，不可能将各个区位因素的影响都进行详细的讲述，绝大部分是一带而过，因而在传统教学中，我们只能选取几个主要因素，很容易使学生形成片面和肤浅的认识。而在整合后的教学中，我们可以精选各个典型的例子，运用合理的图片、音频、视频、文字等呈现手法，并通过超级链接网站使学生更加广泛的浏览，进而深刻而全面的理解区位因素。 2、有利于地理教学中德育功能的落实 对中学地理教学来说，国情教育和爱国主义思想教育完成得好坏，是检查教学工作的重要依据。要使德育教育融入地理知识的教学中，采用电化教学手段有独到之处。例如在讲到我国治理江河、兴修水利、防风固沙、植树造林、抗震减灾、齐心协力、造福于民的事迹时，选用一组动人的画面展现在学生面前，更能产生一种震撼，使学生强烈地感受到我们祖国的伟大，山河的壮丽，我们应该感到自豪。同样在谈到我国人口、资源、粮食、环境等问题时，也应该选用一组合适的画面，指导学生用辩证唯物论的观点去思考，去分析，使学生明确我国在搞社会主义现代化建设，改革开放，存在问题、有困难是难免的，但我们有能力、有办法来解决这些问题。建国后，我国在各行各业中所取得的丰功伟绩就是最好的见证。学习中展示一些具体真实的画面，更能让学生了解国情。 3、有利于充分发挥地图作用，达到图文相统一的效果 地理教学一刻也离不开地图，地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此，充分发挥地图的作用是地理教学成功之母。就高中课本来讲，大小图形就有288幅，另外还有高中地图册和与之配套的一些图形。换句话说，如何掌握好这些图的内容、发挥它的作用，是学好高中地理知识的关键。如果用一般教学手段展示图的内容，有一定局限性。而采用电教手段，就充分发挥了它的作用。例如利用幻灯投影可以增加图的用量和文字的输入量，根