无处不在的信息.ppt

课程简介 开课时间：一年 课程设置： 第一学期： 必修《信息技术基础》 第二学期: 选修（四个模块） 考核方式：夏季会考：笔试+上机 信息时代的人 每个人都生活在两个世界 现实世界（原子世界） 数字空间（比特世界） 从原子到比特的飞跃已是势不可当、无法逆转。 数字流浪者、数字盲：没有数字化的人 教学总目标：全面提升学生的信息素养 信息技术课的教学目标 学生的信息素养表现在： 信息意识、信息文化、信息道德、信息技能 能够判断什么时候需要什么信息 懂得如何去获取信息 懂得如何评价信息和有效利用信息 未来学家— 尼葛洛庞帝Nicholas Negroponte 1995年出版《数字化生存》名字响彻全世界。 1996年《时代》被周刊列为当代最有影响的未来学家之一 麻省理工学院多媒体实验室创始人，研究项目异常超前，如会思考的东西、交互式影院、机器理解、智能衣服等，这些研究成果将会证明《数字化生存》里所描述的未来景象。? 中国的数字化教父（使中国人知道未来世界是数字世界） 慈善教育计划 :“每个孩子一台笔记本”(OLPC) ；100美元 张朝阳的老师，曾投资搜狐，获利颇丰 《数字化生存》《Being Digital》 剖析了人类将要面临的生存状态： 比特时代 人性化世界 数字化生存 1.1 无处不在的信息 信息的概念（古代） 听广播、看电视 一天中所接触的信息 信息的概念（现代） 古代巴西鱼的故事 德国人类学家斯坦恩在巴西一条河的沙岸上，看到了当地古代土人所画的一幅鱼的图画。斯坦恩让跟随他的印第安人就在这块地方撒下网去，结果网到了同沙岸上图画里的鱼一样的鱼。谁也不知道这幅鱼的图画是什么人在什么时候画的。但是，这幅鱼的图画无疑给画图人的同伴以及聪明的后来人提供了一条十分有用的信息：这里有这种鱼。 信息概念分析 信息是反映一切事物属性和动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。 反应的事物 ——河里的鱼 事物的属性——鱼的样子 载体——图画 包含的内容 ——这里有这种鱼 信息的特征 信息的普遍性 信息普遍存在于自然界、人类社会和人的思维领域 信息的真伪性 箭齐发。魏军进退两难,阵容大乱,自相践踏,死伤无数。庞涓自知厄运难逃,大叫一声:“一着不慎,遂使竖子成名!”拔剑自刎。齐军乘胜追击,正遇太子申率后军赶到,一阵冲杀,魏军兵败如山倒。齐军生擒太子申,大获全胜。史称此战为“马陵之战”,称孙膑的战法为“减灶之计”。此战后,魏国由盛转衰,孙膑却因善于用兵而名扬天下。 信息的传递性 是信息最基本的特征 通过事物传递 一传十、十传百；烽火狼烟； 通过时空传递 1901年考古队发现了公元前18世纪时汉漠拉比国王树立在大神殿中的《?汉谟拉比法典》石柱。这是世界上最早的一部比较系统的成文法典。放在法国巴黎的卢浮宫。它的发现，把我们带到近4000年前的古巴比伦社会 。 飞鸽传书；远赴国外采访的电视台记者，把采集到资料通过网络传回电视台，以便及时发布。 人类传递信息的方式 语言 文字 书籍（造纸+印刷） 电报、电话、广播、电视 计算机、网络、手机 信息的共享性 尼葛洛庞帝把物质世界称之为原子世界，而把数字化社会或Internet网络社会称之为比特（bit）世界，他认为这两个世界的经济特征完全不同。比如他制造一台烤面包机，要从制造、加工、运输后才能送到市场，但在卖给消费者后，他自己手中就没有了烤面包机，如果再卖给其他人，他还要重新组织原料，加工生产。而比特世界却完全不一样，当我把一个比特卖给你时，你拥有比特，我也拥有比特，就像是人的思想，虽然告诉了你，但我仍然还有，另外在大规模制造比特时，几乎没有什么物质消耗。这就像微软的软件，在大规模制造里，其物质消耗非常低，因此可以非常容易地进行大规模生产。? 信息的时效性 朝鲜战争与兰德咨询公司故事 朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，主题词只有7个字。美国国防部当时没有当成一回事，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，拿来一看，追悔莫急。那7个字是 信息的不完全性 指一次很难获得全面客观的信息 从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、有光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。 依附性 指信息总