浅谈初中生物调查活动的组织与开展.docVIP

浅谈初中生物调查活动的组织与开展 重庆市酉阳县第四中学校 石国锋 初中生物调查活动既是重点也是难点，通过开展调查活动，提高学生的实践能力，激发学生思考、讨论、分析，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了语言表达能力，达到优化教学过程的目的。可是开展好调查活动并非易事，初中学生多半主动学习能力差，厌学，实践能力弱，由于学生人数太多数难于组织织，活动开展情况不理想，大部分学生敷衍了事，一部分学生图好玩，上课不听，活动时乱来，不容易达到教学效果。因此，教师一定要把这一部分学生的学习兴趣提起来，帮助他们解决困难，积极投入到活动中去，下面我以传染病的预防为例，讲下初中生物调查活动的组织与开展。 教学过程 1、组织调查活动→学生完成调查过程→交流、分析、总结、评选调查结果 2、导入新课→表达交流、归纳概括→分析资料、讨论探究→运用知识→拓展巩固 引：（让学生明白调查目的和内容，调动学生的积极性）我想大家都体验过生病的滋味吧？生了病才知道金钱，名誉等一切都不重要了，身体是革命的本钱，其实健康才是我们人生中最大的财富，我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。传染病是威胁我们身体健康的头号敌人，俗话说──“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚那些传染病，它是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，所以这节课的任务是教大家如何调查当地的几种传染病，认识了解它们，然后消灭它们，大家说好不好？ 一、组织调查活动 明确了调查目的和内容，接下来引导学生思考： 那么怎样才能顺利的实施调查活动呢？（通过提问让学生明白开展活动必须有计划有组织才能保证活动效果，在此可以举一些反面的例子，根据我校学生实际情况，一定要引导学生制定切实可行，周密详细的调查方案，让学生在活动时有事可做，防止一部分学生偷懒，敷衍的行为） 调查提纲，同学想想它应该包括那些方面呢？（鼓励学生积极发言，要关注不同层次学生，让他们都有表现自己的体会，特别要让差生感觉到教师对他们的重视。） （让学生自己思考、分析，教师做提示） （一）调查目的 （二）调查途径 怎样去调查，采用哪些方法呢？（组织学生分组讨论，让学生思考、分析、讨论并抽学生表达讨论结果，教师在黑板上作好记录，最后补充完善） 1、采访 对象（患者、医生、防疫站，卫生院，政府相关工作人员、儿童家长） 2、咨询 对象（家长、朋友、医生等） 3、查资料 哪些资料有利于了解传染病？ （三）调查内容 （四）设计表册，做好调查记录（设计这一环节的目的是：让学生思考需要调查什么信息，哪些信息最重要最有利于了解传染病的特点） 记录是得出调查结论的证据，根据我们调查的目的和内容，请同学们设计一张调查记录表，看看谁的科学合理。（让学生通过独立思考，动手设计记录表，培养学生的动脑动手能力） 评价学生设计的记录表，让其他学生提出建议和补充。 通过启发式提问，引导学生分析，思考，得出记录所要包括的以下要素 记录人： 时 间： 地 点： 疾病名称 信息来源 表现症状 采取措施 病原体 传播方式 狂犬病 红眼病 肝 炎 疥 疮 （五）猜想调查中可能出现的困难和注意事项（目的：让学生把理论知识与解决社会实际问题联系起来，确保调查的顺利进行，防止学生出现意外伤害） 鼓励每一个学生讲出实施调查的困难之处，然后教师抽一部分学生采用提问的方法把可能遇到的困难或问题让学生解决。最后由教师进行总结归纳。（注意板书） （六）分配调查任务（培养学生自主学习、合作探究学习和实践操作的能力） 指导学生自己制作表册，给不懂的学生作师示范，让他们知道怎么填写，教会他们如何与成人交往，在课堂上开展模拟调查活动，加深学生印象，保证每个同学都能顺利完成调查任务。 （七）完成调查报告（培养学生分析资料，处理信息的能力） 调查结束后，组织学生汇报调查结果，教师对学生的调查报告分析，总结和评优，让学生建立成就感，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了语言表达能力，并进一步掌握调查的一般方法。让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 二、完成练习巩固成果（练习是检验学生活动成果的重要途径）如： 冻疮是传染病吗？为什么？（理解概念） 为什么水灾之后必大疫？（拓展思维） 确保环境卫生有什么好处？我们应该杜绝哪些不良习惯？（分析问题，应用知识） 假如我们自己或身边的人患了传染病