世界中联第五届男科学术大会成功召开.pdfVIP

世界中医药 2012年7月第 7卷第4期 对公众和受教育者提供可靠信息，使服务对象不盲从 ； 重视对学生专业学习情况的评价，如获得的各种能力， 3)使教师对学校树立信心，不盲 目择校，优化教师资 就业率、资格考试通过率、社会和用人单位的认同等。 源；4)对已接受教育的毕业生提供参加职业资格考试 但 目前在一些国家，中医属私人开业 ，统计就业率、执 和获得登记注册的资格证明。综上，世界中医学教育 业评价等相当困难，因此设置认证指标还需同时重视 迫切需要建立中医学专业认证制度。从全球中医学教 教育投入，评价质量基础的教育条件，对关系到专业质 育的整体发展和均衡发展考虑，以及针对一些有 中医 量必要的学校指标理应涉及。 学教育而短期内开展认证困难的国家，中医学及其教 4．3 体现最低要求 鉴于世界中医学教育处于初级 育的国际组织应借鉴全球医学专业认证制度的经验， 阶段，各国发展不平衡，从世界中医学教育全球化发展 尽快建立起全球性中医学专业认证制度。 考虑，制定认证指标体系应着眼于全球适用，具有普遍 世界中医药学会联合会作为中医药国际组织，具 推广意义，按照基本要求、最低标准开展中医学专业认 备开展全球性中医学专业认证的条件，并作为实施第 证，通过认证使 中医学专业能够培育和发展 自身的特 三方认证的主体。1)会员数量多，全球分布广泛，汇集 色与优势。 各国和地区中医药学会、中医教育学会或机构的力量， 4．4 突出刚性要求 由于国情不同，中医学专业认证 凝聚各国中医学教育专家的智慧；2)已发布 《世界中 在保证教育质量、符合教育规律的原则下，允许并提倡 医学本科 (CMD前)教育标准》，为制定世界中医学专 学校的特色办学和发展，但核心、关键 的认证指标决不 业认证指标体系、开展 中医学专业 国际认证奠定了基 可放松 ，对待这些刚性要求有必要采用 “一项否决”， 础；3)已开展国际执业中医师资格考试工作，建立中 任何一项刚性要求不符合规定均不予认定。 医学专业国际认证制度能与现行制度紧密衔接，逐步 参考文献 完善制度体系，建立健全行业 自身法规。 [1]董秀华．专业认证：高等教育质量保障的重要方法．复旦教育论坛， 2008，6(6)：33—38． 4 制定认证指标体系的思考 [2]范爱华．专业认证与专业评估之辨析．黑龙江教育，2007，(11)：90— 毋庸置疑，建立世界中医学专业认证制度是必须 92． 的。其中，制定认证指标体系又是关键 问题。应根据 [3]张晓琴．英、美、荷高等教育专业认证模式比较与借鉴．广州大学学 专业认证的特征，从世界中医学教育的实际出发，科学 报 ，2007，6(6)：48—51． 设置认证指标，就此问题，略谈几点初步想法。 [4]HansKarle著，梅人朗编译．医学教育的全球标准和认证：WFME的 4．1 开展中医学专业认证 当前 ，各国开设中医学专 观点．复旦教育论坛 ，2007，15(3)：83—88． 业的学校，有综合大学或医科大学的院系，也有独立中 [5]ManavailZanten，等著，汪青编译．全球本科医学教育认证概览．复旦 医院校，公立与私立并存，鉴于学校规模、性质等不同， 教育论坛 ，2009，7(2)：88—91． [6]冯学瑞 ，张炳立，王建军，等．《世界中医学本科 (CMD前)教育标准》 全球范围开展中医院校认证尚不实际，而更适宜开展 制定背景与要点探析．中医教育，2010，29(4)：1—3． 中医学专业认证，对专业质量进行评价。 [7]赵琼，陈勤．对质量工程背景下医学专业认证的思考．西北医学教 4．2 教育投入与产 出并重 学生是专业教育最