大学生气候变化意识的一次调查_以南京农业大学为例.pdfVIP

调 查 研 究 第5 卷 第5 期 气候变化研究进展 Vol . 5 No. 5 2 009 年9 月 A D VAN CE S IN C L IMATE C H AN GE R E SEA R CH Septemb er 2009 文章编号：1673- 17 19 (2009) 0 5-0304-05 大学生气候变化意识的一次调查 ——以南京农业大学为例 1 2 1 1 1 潘葳楠 ，余潇潇 ，潘根兴 ，李恋卿 ，张旭辉 （1南京农业大学农业资源与生态环境研究所，南京 210095；2中国科协国际部，北京 100863） 摘 要：大学气候变化教育是国家应对气候变化能力建设的重要组成部分。通过一个自主设计的问卷，随机抽样调查了南 京农业大学部分在校本科生，评价和分析了其对气候变化问题的认识水平、应对行动态度与行动的意愿性等。结果表明， 被调查者在气候变化与农业的关系上有较高的认知，但在气候变化意识的不同方面和年级间及专业间都存在一定差异。农 学类学生对于温室气体的产生途径及其与气候变化的关系了解不够，不过，高年级学生和农科类学生关于气候变化与农 业关系方面的认知分别显著高于低年级和文科类学生。然而，学生个体间在应对气候变化的参与态度上有很大差异，而 气候变化的总体意识和参与态度与年级关系相对较弱。看来，高等农业院校本科教育中急需加强气候变化教育。建议开 设气候变化及其应对的公共选修课或专门气候变化管理课程，以适应应对气候变化的人才培养需求。 关键词：气候变化；大学教育；农业院校；问卷调查；公众意识 + 中图分类号：P467/S162.5 3 文献标识码：A 引 言 [11] 与态度事关我国应对气候变化的能力建设 。而高 等农业院校大学生在就业上将主要服务于农业生产 气候变化问题已经成为全球社会可持续发展的 [12] 各个相关环节 。大学生的环境教育作为基本国民 [1] 严峻挑战 ，气候变化教育是提高社会应对气候变 素质教育，将影响全民应对气候变化的成效。教育 化能力的重要途径。在欧美国家，气候变化全民教 家们认为，环境教育的目的是使人民认识、关心环 育已经广泛实施，并成为从小学到大学教育的组成 境及其有关问题，使他们有知识、技能、态度、动 [2-4 ] [4-5] 部分 ，为此开设了不同性质和水平的课程 。 力和决心为解决目前的问题和防止新的问题进行工 我国政府已经提出了应对气候变化的国家行动方 [13] 作 。因此，在我国应对气候变化的能力建设中，加 [6] [7-8] 案 ,并部署了节能减排全民行动 。气候变化与 强对我国农科大学生的气候变化知识教育是十分必 [9] 农业生产具有密切的相互关系 ，并且我国农业在 要的，结合环境教育进行气候变化教育应该成为农 [10]