党校领导深入学习实践科学发展观剖析材料.docVIP

党校领导深入学习实践科学发展观分析材料 根据县深入学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和工作安排，以及我校深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段实施方案的要求，总结和充分运用前一阶段即学习调研阶段的成果，广泛而充分地征求教职工和服务对象意见和建议的基础上，通过自己找和他人提等方式，认真找准找全学校班子目前存在的主要问题和突出问题，认真面对查摆出来的问题，细心疏理，分门别类，冷静思考，深入分析，查找原因，依靠县深入学习实践科学发展观活动领导小组的正确领导，依靠班子集体智慧和力量，依靠全体教职工的信任和支持，提出解决问题的思路和具体措施，力争做到切合实际，而又富有新颖。现将我校领导班子的分析检查报告如下： 一、党校领导班子存在的突出问题 （一）主观方面问题。 思想观念尚未真正转变，在思维方式上有待实现新突破。主要表现在以下几个方面： 第一是有待进一步转换思维方式，思维方式具有片面性、孤立性、静态。第二是有待进一步增强思维的辩证性。第三是有待进一步增强思维的务实性。第四是有待进一步增强思维的创新性。 （二）客观方面问题。 目前党校面临的工作难度很大，可以用一句话来概括，那就是“七难”： 1.经费保障难 投入渠道狭窄，财政几乎没有其他拨款。创收难以为继，随着生源的枯竭和党函停办，党校面临着困难。 2.阵地建设难 教学基地是现代干部教育中开展现场教学的需要。它更注重学以致用和能力培养。因为县城规划，党校面临拆迁，目前，党校基本没有建设。 3.设备更新难 一是信息化建设普遍落后。二是配套设施建设落后。 4.计划落实难 党校的干部培训轮训，都由各级党委决定，弹性很大。党委主要领导重视，党校就有班办，不重视，就没班办。 5.教改推进难 党校在干部教育培训中甚至转变为培训场地提供者而已，从根本上弱化了师资队伍和学科建设。教师钻研业务，探索教改势必受到影响。 6.队伍建设难 （1）知识结构倒挂。面对着多元知识结构和丰富实践经验的学员，单一知识结构的教员很难胜任。学校专职教员很少具有实践经验，很少接受培训，能上主体班课的更少。（2）年龄结构急需改善。教师队伍老化。青黄不接等问题在党校尤为明显。（3）教师进出难。现在实行公务员制度，党校教师基本出不去，致使党校教职工年龄老化，知识退化，思想僵化。想补充新人，受编制等限制，想来的来不了，想走的走不了。 7.业务指导难 尽管《条例》、《决定》都明确上级党校对下级党校“业务指导”，但在具体工作中，上级党校既不掌握县级党校的人权、财权，又不掌管党校的专项经费，上级党校对县级党校基本没有业务往来，没有指导，也无法指导。 党校面临的上述种种困难和问题，客观地说有的是历史遗留下来的问题，有的是发展中遇到的问题，有的是党校自身解决不了的问题，这是符合事物发展的辩证法。 二、自我剖析与检查 科学发展观理论学习不够，需要继续解放思想，创新工作思路的办法不多，抓落实力度不够，工作要求、管理不严，标准不高，模范带动能力的潜力尚未完全发挥，少数职工的工作责任心不强等。 作为理性党校人，未能始终坚持以整体统一的观点，也就是系统的观点，全面、客观、准确地判断当前组织工作的形势。 首先，没有充分看到党校工作的整体方面的成绩和作用，故而没能够很好地克服无所作为的思想。改革开放以来，党校工作始终坚持为党的政治路线服务，为经济建设服务，不断改革创新，与时俱进，实现了理念的更新、重点的转移、机制的创新，党员干部素质和能力等方面取得了显著成绩，为射阳的经济社会建设提供了坚实的智力支撑和可靠的人才保证。实践证明，党校工作也能出生产力，在经济社会建设中也是大有作为的。 其二，没有充分看到党校工作局部存在的问题，未能很好地克服盲目乐观的思想。我们当前的党校工作和县委的要求、干部培训的要求还有较大的距离，还有不少深层次的问题亟待解决。例如，部分党员干部的素质和执政兴国的使命不相适应，部分党员素质和领导科学发展促进社会和谐的能力堪忧，部分教职工作风不实，党员、干部学习考核考察的监督管理机制不健全，党校工作的方式方法落后于时代的要求，等等。这些问题直接关系党的建设和党校工作全局，我们切不可因为工作有了一点点成绩而沾沾自喜，盲目乐观。 其三，未能看到加强党的建设和搞好党校工作的长期性和复杂性，未能很好地克服简单浮躁的思想。未能清楚地看到我国正处于社会转型期，经济体制和政治体制改革的任务还十分艰巨，故而不能很好地坚持持久作战的思想认识和工作思路，搞好新时期的党校工作存有急于求成，欲一蹴而就，毕其功于一役。看不到，在不同的时期，会出现不同的情况，工作任务、重点、难点也会有所不同，我们联系本地实际开展干部教育培训工作不够紧密，认真研究党校工作系统内部诸要素存在的主要问题和薄弱环节，采取解决问题的措施不力效果不佳。 其四，工作主动性有待增强，未能很好地克服消极