正多边形（二）.doc

正多边形（二） 教学目标： ⒈理解正多边形的中心角概念； ⒉掌握正多边形的边长、边心距、中心角、周长以及面积之间的数量关系． ⒊学会利用上述数量关系进行有关的计算； 教学重点：掌握正多边形的边长、边心距、中心角、周长以及面积之间的数量关系．并学会应用这些数量关系进行有关的计算； 教学难点：例2教学． 教学过程： 复习引入： ⒈什么叫正多边形？如何画正多边形呢？ ⒉如图，正五边形ABCDE，连结半径OA，OB则△AOB是什么三角形？类似地，在正五边形中一共可以得到几个这样的等腰三角形？这五个等腰三角形有什么关系？（全等） 一般地，正边形的条半径把正边形分成个全等的等腰三角形，每相邻的两条半径所成的角，叫做正多边形的中心角．本次课 讲授新课： ⒈正多边形的边长、边心距、中心角、周长以及面积之间的数量关系． 定理 如果正多边形的中心角、外接圆半径、边长、边心距、周长、面积分别是，R，，，及，那么 ⑴； ⑵； ⑶； ⑷； ⑸； ⑹． 指出：上述六个关系式的求得，实质上是解直角三角形．掌握了图中的等腰三角形ABO中的边角关系，也就掌握了这六个关系式，无须去死记硬背． ⒉例1（小黑板） 讲解要强调图中的等腰三角形ABO中的边角关系的理解． ⒊例2（小黑板） 分析： ⑴从所求出发考虑问题，要求四边形ABDE的面积，就应先判断该四边形是属于何种四边形，然后再确定计算方法； ⑵凭直观猜想四边形ABDE是矩形，然后探求怎样证明．可以作以下设想： ①∠EAB对哪条弧？ ②弧BCE的度数是多少？ ③∠EAB的度数与弧BCE的度数有什么关系？ ④因此，∠EAB是多少度？同理可得∠ABD，∠BDE，∠DEA都是多少度？ ⑤由此可得四边形ABDE是哪一种特殊的四边形？ ⑶在证明了四边形ABDE是矩形之后，要求其面积，还需求什么？（长AE） ⑷分析Rt△ABE是否可解？ 课堂练习： P32练习． 课堂小结： ⒈正多边形的边长、边心距、中心角、周长以及面积之间的数量关系； ⒉要树立解正多边形的问题转化为等腰三角形的问题来研究的思想． 课后记录：