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第六篇 小组合作学习的实践与反思 大家分小家，小家组大家 潍坊五中 夏秀金 用学生的话说，现在的这种课堂形式是“大家分小家，小家组大家”。 刚刚开始实行这种小组合作形式的时候，我们用起来并不是很顺手，原因是这种形式下学生容易说话，讨论的时候会不自觉地跑题，也有的时候学生不主动表现自己，即使他对某个问题有他的见解和看法。为此，我不断地到各个年级去听课学习，不断地向各位老师请教，不断地查资料、看录像，经过一段时间的探索和思考，现在我班的小组建设初见成效，较之前一段时间有了很大的改观。 刚组建小组时，有的同学对组内成员并不是很满意，希望能调换小组。我告诉他们，不论你是升入高一年级学校还是到一个新的单位工作，都不能选择自己的合作对象。一个人能否很好的适应各种环境，能否与他人在工作学习中合作愉快，这是一种很重要的个人素质，也是一个很好的锻炼机会。 小组分好后，面临的小组建设是一项很艰巨的任务。因此，我与组长商量各种方案，只提出一些要求，尽量把权力下放给组长。在实践中发现，他们的能力是不可低估的，每个人都有无尽的潜能，只是需要一个机会，而课改正好给他们提供了这样一个机会。 现在的每个小组内，都有一位大组长，两位小组长，纪律委员，记录员，文化宣传员，卫生委员，各科组长，有的人甚至身兼数职。每个人的任务并不是一成不变的，可以根据需要进行调整。本学期开始，我任命了八名女同学担任小组长，到现在已经有七个组内有人篡权，该为男同学任组长了。之所以选女同学任组长，是因为她们认真细心，之所以被夺权是因为她们内向，没有领导别人的强烈愿望，遇到滑头男生常常无计可施。 每个组都有她们独特的名称：全明星，蓝色风暴，再续神话，风之捷，禾苗，NO.1，逍遥阁，永不言弃，炫年华；每个组都有自选的组歌：《再出发》《笔记》《海阔天空》《飞得更高》《大地》《在爱的路上走啊走》《上学歌》《宣言》等。 鉴于学生不能很好的表现自己，我们利用每周一的晨会和下午的班会，让每个小组组织演讲，既锻炼了他们的表达能力，又增加了小组的凝聚力。当学生在班上还不能放开演讲时，在组内却没有很多的思想压力，学生的演讲能力在逐步地提高。 另外，每天课前学生都会喊几句口号：我是最好的，我是最棒的，我爱我自己，我更爱大家。我当然会说，我也爱你们！当学困生在课堂上积极回答问题的时候，学生会自发的喊出“XXX，你真棒！”之类的鼓励的话。我只是希望能通过这一种形式，对学生情绪的放松起到一点作用，并有效的激励他们的上进精神。 为了提高小组的凝聚力，我们还开展了优点大轰炸的活动，班会时间，每位同学说出小组其他同学的十项优点，这样，每位同学就听到了组内同学所给出的几十项优点。安南在上中学时，一位充满智慧的老师的一堂课改变了全班同学的思维方式；一张白纸上有一个小墨点和一张墨纸上有一个小白点，我们会看到什么？周弘把这一现象总结到他的三字经中就是“白见黑，黑见白”。我们不要总盯着孩子的那点小缺点，要经常找他们的优点、闪光点，让每一位学生都产生自信，从而能更加开心地学习。 班里每天总结当天分数，分数最低的小组留下总结探讨丢分原因，并在第二天中午课前合唱组歌。比如说四月十日那天，郭琦组分最低，经过总结发现，是因为邹巍同学一人就给组里扣去了相当多的分数。总结中，虽然邹巍没好意思说什么道歉的话，他的内心深处必会有所感触，第二天的行动也必定会有所改进。其实每个组都有开除组员的权力，但他们从来不用，都是通过内部处理，解决一些问题。 原来我是想每天放学后各组留下总结，实践发现效果不好。好不容易放学了，还要留下总结，其实心思早就跑到操场上了。这样留下分数最低的一个组总结，大家皆大欢喜，还促进了小组间的竞争。 八个组设立流动杯四个，每周一评，以激发组间的竞争。我们买的流动杯是四只非常漂亮的瓷器天鹅，非常易碎，但他们却保护的很好。现在，有两个组连续几周都拿到流动杯，每次都非常激动，更激发了他们的热情，增强了团队的凝聚力。没有拿到流动杯的小组并不服输，他们积极总结，暗暗加油，摩拳擦掌，准备与其他组一绝高下。 组内有时也会发生矛盾，这时候我会征求组长的意见，是否需要老师出面解决。如果组长有能力解决的问题老师不出面。有一次，王加泉告诉我，他的小组内有两个同学反目成仇，无法沟通了。我就告诉他，这正是看你领导能力的一个机会，需要老师出面吗？这位组长说，我先试试看吧。后来我发现他们组的座位进行了调整，再后来我发现那两个同学又和好如初了。看来还真不能小看小组以及小组长的力量。 刘文阳组有一位同学病了三天，数学课上我请他下课后到办公室补课，他告诉我说各科已经都补上了。原来是小组内每人都分了补课任务，组内同学一起把他几天的各科课程都补上了，他们不希望组内任何一个同学掉队，可见小组的凝聚力。 我个人认为，制度不在多，不在细，重在定下的制度能坚持不懈的去遵守。 “