广东教育技术能力中级培训是非题.docVIP

是非题 1、 要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。是2、 教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。是3、 教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。是4、 学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。否5、 及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。否6、 一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。否7、 信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。是8、 教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。是9、 与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。否10、 行动研究按照研究成员成分的不同，一般划分为合作模式、支持模式和独立模式。是 教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。否 教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。否 表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。否 王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。是 根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学。否 使用“教育技术”和“教育 技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。否 教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。否 教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。是19 教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。否20 新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。否、 通过“工具”→“Internet选项”→ “常规” →“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。是、 对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。是 提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。否 为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。否 Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。是 在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。否、 教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。否否否否否是否是否是否是/学活动有多种组织形式，应该根据教学目标和教学模式而定。 是是是否是否否是否否否否否CAI素材库、教育教学视频库。 是是否否是