活力盐城-朱建国老师的教案.doc

活力盐城-朱建国老师的教案 水平二：四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计 盐城市第一小学 朱建国 一、设计理念 以义务教育体育与健康课程标准的理念为指导，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种教学手段与方法，激发学生的学习兴趣，提高思考与解决问题的能力，培养学生的合作意识和安全意识。利用“龙绳”一物多用，开展多种形式的学练活动，在互动交流中学会方法，掌握技能，获得成功。课中适时抓住教材本身的德育因素，使学生树立勇于战胜困难的信心和勇气。 二、教材分析 跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，也是发展学生运动能力的主要方法，有助于提高学生身体的灵敏性、协调性、柔韧性。根据四年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自身体验，不过分强调动作细节，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，让学生领会动作要领，使学生在趣味盎然的练习中领悟动作技能，享受运动快乐，从而达到预期的学习目标。 三、学情分析 水平二（四年级）学生具有较强的表现欲，大多数体能较好，且活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，协调性不够好，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈，也有一定互助合作的观念。本课旨在通过情境教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步，实现“团结合作，人人进步”课堂理念。 四、教学过程 1、身体总动员——热身运动。创设“龙绳乐”游戏情景，激发学生兴趣，体验“舞龙”的快乐，为主教材的学习打下良好的运动基础。 2、快乐体验法——合作学习。以和“龙绳的对话”为主线，通过教师启发式教学，简化动作技能，采用学生自主学习、合作学习方式，从跨越地面龙绳 斜拉龙绳 展开龙绳的练习，由易到难，循序渐进，让学生有效地掌握动作技能。在课堂实践中，还通过观察（老师或他人的动作，了解动作过程）——体验（依次过竿动作，挑战自我）——比较（自己和同伴的动作差异）——领悟（动作的要领），留给学生一定的自由练习空间。特别是小指挥、小拉绳手的轮换，体会“我为人人，人人为我”的互助精神。在“龙门捕鱼”的游戏过程中，培养学生机智、勇敢的精神，同时又巩固了本节课所学动作，让每个学生都能感受游戏的快乐。 3、快乐放松法——恢复身心。在教师的语言引导下放松身心，通过大脑回放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。 四、主要特色 1、“横幅标语”作为宣传、警醒和舆论重要手段，经常出现在我们的生活里，一旦宣传活动结束，就毫不留情地被丢弃。本课选用“龙绳”作为教具（缩身的横幅），其灵感就来源于生活中常见的横幅，它可以通过折叠、展开、缩身、变形等方法形成多种器材形式，让学生产生浓厚的兴趣与学习欲望，更具有直观性和挑战性的效果，不仅培养了学生的动手操作能力，而且解决了跳高课上只用一两付跳高架练习的局面，极大地提高了练习密度。创新开发器材，体现“一物多用”。本节课就是将丢弃的横幅“变废为宝”进行实践尝试，而它自身功效的再度挖掘还会更多、更广。 2、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，学生在教师“信任式”的学练指导中体验跨越式跳高动作，在练习中掌握技巧，找到自信。 3、教学中灵活运用情景化、游戏化的教学方法，使整节课既充满挑战，又充满趣味。 《跳跃：跨越式跳高》实践课教案 教学对象 水平二 四年级（52人） 课时 第5课时 上课时间 2012年4月 上课地点 滨海实验小学 学习目标 1、了解跨越式跳高的基本方法，能做出两腿依次过竿动作。 2、在学练过程中提高动作的灵巧与协调性，发展力量、灵敏等素质。 3、练习中有克服困难的勇气，乐于和同伴合作完成学习任务，有良好的团结进取精神。 教学内容 1、跳跃：跨越式跳高??? 2、游戏：龙门捕鱼 教学重点 两腿依次过竿 教学 难点 动作协调连贯 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织队形 开始 与 准备部分 ｜ ｜ 激发 参与 热情 10’ | 11’ 1、体委常规整队； 2、师生问好！宣布内容； 3、照一照： “动作不走样” 4、戏一戏： “戏龙” 5、舞一舞： “舞龙小子” 1、检查常规； 2、向学生问好！告知学生上课内容； 3、语言引导学生做照镜子小游戏； 4、引导学生利用横幅做骑、跨、跳等练习； 5、指导学生模仿舞龙动作；（按推推龙、高矮龙、跳跳龙、四龙出海进行舞龙） 1、整队，精神饱满听清，X X X X X 0 0 0 0 0 X X X X X 0 0 0 0 0 【设计意图】 “戏一戏”、“舞一舞”，激发学生自觉参与游戏活动的热情，舞龙游戏和跨跳练习的有机结合，培养了学生的模仿能力，达到了热身的作用，更培养了学生团队合作意识。 基本 部分 ｜ ｜ 自主 参与 学练 合作 参与 提高 22’ | 24’ 跳跃： 跨越式