对高中生物学教材《稳态与环境》的哲学思考.pdfVIP

生物学教学2015年(第40卷)第3期 · 13 · 对高中生物学教材 《稳态与环境》的哲学思考 张迎春 王娇龙 (陕西师范大学生命科学学院西安 710119) 摘 要 稳态、环境与调节是现代生命科学核心理论之一。正确、全面理解和认识稳态这一生命科学的核心概念及其在生命活动 中的意义，须在哲学层面进行思考。稳态包含着生命活动稳定与变化，有序与无序的转化，遵循着 “稳态一环境干扰 一调节一稳 态”这一基本原则，稳态的维持需要调节，调节是生命活动的核心。对稳态内涵和外延的正确认识能使学生对生命科学有系统、完 整的理解，进而培养学生对自然科学问题的认识能力，加深学生对科学本质、科学过程与科学方法的理解，促进其科学思想和科学 素养的形成。 关键词 高中生物学教材 《稳态与环境》 科学概念 科学素养 1 问题的提出 稳态这一概念 ，从生命活动本身、生命科学的重要理 人教版高中生物学教材 《稳态与环境》模块作为 论、核心概念、基本原则与共同规律多维度理解稳态的 提高生物科学素养的重要