北师大版小学数学第六册第一单元教学存在问题分析与对策.docVIP

北师大版小学数学第六册第一单元教学存在问题及对策 暨大附小数学科 林佳美执笔 第一单元：《元角分与小数》 课题 存在问题 对策 买文具(小数 的初步认识) 学生因为有元角分的生活积累，所以对小数的认识还比较熟悉。但是，学生对于小数的认识仅限于钱。上完这节课后，学生看到小数就在其后加上单位“元”，出现了认识的局限性。另外，有些学生对于钱币中大写汉字的认识不够，在表示钱币的总价值时出错。 典型错例： 在教学中让学生寻找身边的小数，把小数从钱方面的认识引到更多的生活中去，拓展学生对小数的认识。 货比三家 （小数的大小比较） 在进行这一内容教学时，因为学生对钱币已经相当熟悉，有生活基础,在比较的时候直接元比元，角比角，分比分。这样得出的结果快，而且学生可以得出“先比整数部分，再比小数部分”的结论。但是对于如0.3元（ ）0.07元这种整数部分都是0，但小数部分位数不同的小数，有些学生以为位数多的数就大，这一种错例比较多。 典型错例： 在教学时让学生多交流是怎样比较的。如0.3元表示3角，而0.07元表示7分，数位不同表示的意思也不同。 买书（小数的不进位加法和不退位减法） 这节课上小数的加减法。由购物情景引入学生能很快列出式子并得出结果。元加元，角加角算得非常快。但是在小结“小数点一定要对齐”这一结论学生开始有些难以接受。 另外，这节课出现的另一个问题是小数如何加整数，很多学生在进行3.5+4的改错的时候，把4改成是0.4，或是把 元 角 8 ＋ 4. 3 改成 元 角 8 0 ＋ 4. 3 漏写了小数点。 理解小数加减法的算理。 适当增加辩错题，让学生在理解算理的基础上增强辩错能力。 寄书（小数的进位加法和退位减法） 本节课是进位加法和退位减法。教学中我用实际钱币引入让学生解出问题。学生能够理解进位，但是也出现了如1.7+3.8=4.15这样的结果。学生进位了但是十分位还是进在十分位，这一点是因为没有理解小数的意义。 另外，学生对于一个整数加（减）去一个小数，知道在整数后添上小数点和零再去加（减）。但是在进位（退位）时忘记向整数部分进位（退位）。 典型错例： 进一步理解小数的意义。加强估算。 让学生自主总结在计算时应注意的问题，并要求学生在做题时，能自我提醒必须注意的问题。 适当增加辩错题。 说出对或错的原因。 森林旅游（小数加减法知识的运用） 这是一节实践活动课。 实践活动 1、猜一猜1.32米表示多少，3.7千克表示多少，99.5分表示什么。 2、量一量家里每个人的身高，用米做单位，并比一比谁最高，谁最矮。　　　跟爸爸妈妈一起经历一次购物活动，保留收银小票，看一看收银小票，与爸爸、妈妈交流一下收银小票的每一项表示什么。