Unit 2 Where Is the Science Museum教学设计.docVIP

当好东道主 演绎精彩英语课堂 ——Where Is the Science Museum?课例设计 教学年级：小学六年级 课题名称：Unit 2 Where Is the Science Museum? Part A (第一课时) 教材版本、学科：PEP English Book 7(人教版) 一、教学分析 1、学生分析 本对象是年级学生，他们具有一定的英语听说和表达能力能听懂基本的课堂用语和简单的录音材料；能根据情景组织简单的对话并表演；能够提出简单的问题及回答；但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。是问路和指点方向。涉及到问路的主要句型有Where is …? How can I go to / get to..?”。本节课的教学内容是第二单元的第一课时Let’s learn Pair work，也就是“问路”部分。在学习此单元之前，post office, hospital, library等已接触过，还有句型“Where is …?三级和五级中讲授方位介词时的重点语言。根据学生的实际水平和教材的编排，如果仅把这部分的教学定位为学习和句型操练，就过于简单和单调。在设计讲授活动我思量学生已有的知识程度，在此上适当拓展语言。本节课知识目标：（1）能够听、说、读、写单词或短语：（2）能够听、说、认读短语science?museum。能力目标：（1）能够听、说、认读句型：?Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。（2）试着去使用地图描述场所、景物和方位。情感、文化目标：（1）”的主题学习，培养学生的主人翁精神、社会使命感和乐于助人的品格。（2）培养他们的观察能力和空间想象能力，增强方位感培养学生的英语兴趣用英语表达各类场所具体位置的习惯教学重点：掌握Let’s?learn部分的四会单词和短语难点：准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。英语新课标准指出英语课程的学习是学生通过体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型教学途径发展学生的综合语言运用能力依据新课标的教学理念遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则， 学结构 教 学 程 序 教 学 意 图 课前热身， 激发兴趣 1．Hello, boys and girls. Today we will learn a new unit, Unit 2. First let’s play games. Game A. Listen and do. T: （师说指令，学生做动作。） Show me your hands. T: （师说指令，学生做动作，越来越快。）Your hands are on your desk./ Your hands are in your desk./ Your hands are on your faces. /Your hands are in your bag…. Game B. Listen and find out the place. (PPT 出示) near: 表示在某物体的附近，意为接近、靠近。 next to: 表示两物紧挨着的。 behind: 表示在某物体的后面。 in front of：表示在......的前面。 游戏做法： 如果以女孩为参照物，男孩听指令站在与女孩子相应的位置上，站对位置男孩组加分，站错位置女孩组加分。 T: Where is the boy? Ss: The boy is behind the girl. （1）老师先带学生读课件上的介词。 （2）男女生小组各派一个同学（Tom/ Ann）站到黑板前，并背对黑板，老师任意指一个介词问：Where is (Tom)? 其他学生根据介词回答，（Tom）is behind (Ann). Tom听到回答后，能准确地站到Ann 后面为男生小组赢。 2．提出主题活动“当好东道主，争当微笑小天使”。 T: You are very good. So I will show some beautiful pictures for you. These pictures about Guangzhou. You can see a beautiful Guangzhou. (PPT: Show some pictures about Guangzhou.) (Welcome to Guangzhou.) 课件先出示