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“信息资源管理”课程研究型教学方法实践
李昀1
1.北京林业大学 信息学院，北京100083
摘要：研究性学习可以培养学生自助建构知识结构和专业技能。本文介绍了北京林业大学 “信息资源管理”课程研
究型教学方法的实践过程，包括教学方法设计、教学目标确定、研究问题设计等环节，以及教学对象分析、教学实施和效
果分析。结果表明，研究型教学方法调动了学生的学习热情，学生通过针对自主选题的研究性学习，不仅掌握了课程大纲
要求知识点，同时锻炼了研究能力、协作能力和表达能力。实践证明，研究型教学方法在北京林业大学的 “信息资源管
理”课程教学中行之有效。
关键词：研究性学习；教学改革；信息资源管理
G642.4;G642.0
计要综合j
e义建构”．
；学生的
『研究过
}问题，
PracticeProblem-basedLearningin
InformationResourcesManagementCourse
LIYun1
1.SchoolofInformationScienceTechnology,BeijingForestryUniversity,Beijing100083,China
Abstract:Problem-basedlearningcanhelpstudentsinitiativelyconstructknowledgeandspecialtyskills.Thispaperdiscussesthe
practiceprocessesinInformationResourcesManagementcourseinBeijingForestryUniversity.Itintroducestheirdesignsofcourseob
jectivesandresearchtopics.Therolesofstudentsandteacherarealsodiscussed.Throughanalyzestheirpracticemethod,thepaper
verifiesthatproblem-basedlearningmotivatedstudentspassionforthecoursestudy.Studentchosetopicsanddidresearchesandmas
teredkeyknowledgeviathecourse.Studentsresearchabilities,cooperationabilitiesandpresentationabilitiesarealsoexercised.
Keywords:problem-basedlearning;teachinginnovation;informationresourcesmanagement
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