激发本科生参加科研训练积极性的探讨.pdfVIP

第 33卷 第 2期 中 国 林 业 教 育 2015年 3月 ForestryEducation inChina 激发本科生参加科研训练积极性的探讨 刘树强 (北京林业大学 自然保护区学院，北京 100083) 摘 要 ：本科生参加科研训练是近几年来高校为锻炼和提高本科生科研能力而采取的一项措施 ，但是在 实际操作 过程 中本科生参加科研训练的积极性并不高，很 多科研训练迭不到预期的效果 。本科生参加科研训练积极性不高 的原因主要有 ：本科教育阶段理论课程 的学习任务过重 ，本科生综合评价体系中科研训练成绩所 占比例不高；本科 生对科研训练的重要，~3aii7,不足 ，而且缺乏兴趣 ；本科生缺乏 系统 的科研经验 ；指导教师不重视本科生的科研训 练 ，相应的师生评价机制不健全 。针对面临的问题 ，应采取以下对策激发本科生参加科研训练 的积极性 ：指导本科 生科学分配知识学习与科研训练的时间，提高本科生综合评价体 系中科研训练成绩所 占比例 ；以人为本 ，引导本科 生在科研训练过程中寻找 乐趣 ；加强本科生科研能力的系统培养；提高指导教师对本科生科研训练的重视程度，建 立客观合理的师 生评价机 制。 关键 词 ：本科 生 ；科研训 练；积极性 ；科研兴趣 ；评 价机制 随着社会经济的发展 ，各行各业对大学毕业生 比例很小 。一些本科生虽然意识到参与科研训练在 科研创新能力的要求越来越高。为此 ，许多高校 已 一 定程度上可以提升 自身 的竞争力 ，但是考虑到科 经开始重视本科生 的科研训练 ，并把本科生科研训 研训练成绩对 自己的综合评价成绩影响不大，为 了 练成绩纳入学生 的综合评价体系 ，这在很大程度上 在激烈的竞争中能 占据优势 ，自然就放弃 了在科研 激发了本科生参与科研训练的积极性 ¨】]。虽然本科 训练上的投入 ，而将大部分时间和精力投入到理论 生的科研训练以训练为主 ，对成果不作过高要求 ，但 课 的学习中，以提高综合评价成绩 。这也是导致本 是实践证明只要下功夫 、认真对待 ，本科生通过科研 科生参加科研训练积极性不高的重要原因之一 。 训练取得一定的成果是完全可能的。目前 ，我国很多 (二)本科生对科研训练 的重要性认识不足 高校的本科生在科研训练中都取得了优 良的成绩，例 受传统应试教育的影响，一些本科生并没有真 如复旦大学、北京林业大学等高校都有本科生通过参 正意识到科研训练 的重要性 ，认为科研训练应该是 与科研训练发表 了高水平的科研论文L2。]。但是 ，由 研究生教育 阶段 的事情 。由于本科生没有充分调动 于我国大学的本科教育仍是以理论课和实验课教学 自己的主观能动性 ，所 以高校组织的很多科研训练 为主，所以从总体上看本科生的科研训练环节还相对 也只能流于形式_4]。这也导致一些高校的本科生培 薄弱，本科生参与科研训练的积极性不高。 养模式忽视科研训练环节 。 对本科生科研训练重要性认识不足的直接后果 一 、本科生参加科研训练积极性不高的原因 就是 ：不仅不利于培养具有创新意识 、创造精神和创 (一)本科教育阶段理论课程 的学习任务过重 ， 业能力的高素质人才，不利于形成培养学生创新精 本科生综合评价体 系中科研训练成绩所 占比例不高 神的良好机制和氛围，而且对打算进入研究生教育 首先 ，在大学本科教育阶段 ，学生的理论课学习 阶段继续深造的学生也会产生不 良影响。很多研究 任务繁重。为了修满学分顺利毕业 ，大