浅谈音乐教师职业实践中存在的伦理问题及其对策.pdfVIP

[学苑］ 121 浅谈音乐教师职业实践中存在的伦理问题及其对策 宋洋慧 近年来，职业伦理与道德，成为了学 的文艺建设中的重要性从来没有被人怀疑 术界的一个热门话题。在此背景下，国内 过。然而，近年来音乐教育和音乐教师的 外学术界对音乐伦理的研究也越来越多。 社会地位不断地遭到质疑和挑战。导致这 研究成果既有对先秦时期儒家音乐伦理 一现象的原因有哪些？如何从理论上分析 思想的探讨 （孙家栋，2003；陈榕2010 ；孙 这些原因？应该采取什么样的对策来提升 孝良，2013），也有对西方伦理思想的系统 音乐教育与教师的社会地位？ 梳理和阐释 （吴华山，龙玉兰，2007；凌羡 本文拟在厘清职业、音乐教师这一特 初,2010 ；王小琴，2011），还有对音乐伦理 殊的职业、实践智慧等概念的基础上，借 教化功能的阐释 （张密丽，2008 ；马力，丁 助社会批评理论和功能主义社会理论来分 庆,2008；王小琴，2011）。音乐学与伦理学 析职业的伦理要求，进而深入探讨作为职 之间的契合在国内已有学者进行了学科体 业和实践的音乐教学的伦理要求。在此基 系综合上的研究，但对音乐伦理的研究多 础上，诊断当今我国高校音乐教学的职业 局限在道德影响领域，同时倾向于欣赏者 和实践伦理中存在的诸多问题，从而提出 在音乐审美过程中产生的伦理现象研究， 解决这些问题的有效对策和途径。 对于音乐教师的职业伦理研究先对较少。 在西方，David Elliott, Stephan Bladh, Kevin 一、音乐教师的职业共性和特性 Korsyn等人更多地研究为本文提供了一定 基础和重要借鉴，同时也给本文留下了较 音乐教师的职业共性主要表现为： 大的研究空间：即如何看待音乐教师，尤 一、与其他职业一样，音乐教师也是谋生的 其是中小学音乐教师这一特殊的职业？如 一种手段。过去，常常把教师看作一种奉 何借鉴社会批评理论和功能主义理论来 献的事业，这一观点往往导致教师的待遇 分析中小学音乐教师的职业伦理，从而发 过低。二、与其他职业一样，音乐教师具有 现其职业实践中存在的伦理问题？无论是 专业化的技能。这一技能的性质和获取的 西方，还是中国，音乐在人们的生活和国家 途径与职业音乐人也有显著的差异，后者 122 2015/01 一般没有经过正式的学校教育。三、音乐 可与尊重。相反，音乐工作者和音乐教师却 教师除了具备一定的专业技能外，还应该 要不断地呼吁社会应该重视音乐教育。此 具有音乐教师必备的资质。音乐教师的职 外，社会批评理论家批判职业和职业机构 业特性主要为：一、与其他科目的教师不一 是一种特殊利益集团，一种职业凭借其权 样，音乐教师既是教师，又与职业音乐人一 力来控制该行业成员，通过成员来控制社 样，具有大量的音乐实践经历和经验。音 会，以及与其他职业竞争。 乐教师视自己为音乐人，这对他们选择什 么样的教学内容和教学方法都有一定的影 三 、音乐教师职业实践 中存在的伦理 响。二、与其他职业不同，教师职业作为一 问题 种行为典范或标准，随着职业环境的变化 而变化。 1.按照社会批评理论，音乐教师往往