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2015 2 242 年第 期（总第 期） 浅谈游戏在快乐体育中的作用 曹小强 荆门市屈家岭管理区实验小学，湖北 荆门 431821 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）02-0127-02 随着教 对象的年龄层次不同，体育游戏的教材和内容 为基础的。体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动 被运用的比重也不同，特别是在小 阶段体育游戏的教材和 能力，无疑是为 习活动技术打下了基础；其次，在技术动作 内容要占到全部教材的四分之一。本文着重讨论在小 体 中，很多都需要多次反复练习才能建立巩固的动力定型， 育教 中加强游戏教 的作用和意义，旨在使我们能对游戏 生往往在练习时感到枯燥无味，如果以这些技术动作为素材， 教材的分析或对游戏活动内容的操作能力有一个较为完整 采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动 生的练习积极 的系统的认识，为完成小 体育教 任务奠定良好的基础。 性，收到意想不到的好效果。还有一些球类的战术练习，采 一、游戏在体育教学中的重要作用 用游戏的方式进行，效果也很好。 （一）有利于培养小 生的认知能力 、体育游戏教学的组织原则 认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程， 1.体育教师要掌握和了解体育对小 生身心发展的作用 然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪 和相应的内容的分类方法 存真的过程。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于 体育游戏的内容非常广泛，各种不同的游戏对人体和思 激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中 想教育的作用侧重有所不同，通过体育游戏的理论 习可以 扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》，一 掌握游戏的分类方法以及各种游戏对人的作用和功能，以便 部分同 扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼 在操作时才能根据教 时的实际情况应用自如。 儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中体会了捕鱼的过程，了 2.体育教师要 会根据小 体育课的结构部分和基本教 解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生 材的需要选择体育游戏的方法 活。 一般情况下，小 体育课由开始、准备、基本、结束四个 （二）有利于培养小 生的创造思维 部分组成，在这四个部分都可以运用体育游戏的内容或形式 体育游戏主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边 来进行活动，但选择游戏的要求必须是能很好地为该部分的 动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽 教 目的和要求服务，为完成全课的教 任务服务。有的在 象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更 课中或部分与部分之间或教材与教材之间，或同一个教材在 多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。如在《美 练习活动过程中安排一个调节的内容，此时，也可以选择游 化校园》的游戏中，老师发给同 花草、树木之后，可以稍加 戏的形式来进行。 提示，让孩子自己去发挥，使他们的构想、创造、思维能力逐 3.体育教师应具备改编和创编游戏的能力 步得到提高。 体育游戏的种类和内容，虽然是相当丰富，但在小 体 （三）能培养 生的身体基本活动能力 育教 过程中有时还显得不够充足和富裕，有时由于众多的 走、跑、跳、搬运、投等是身体的基本活动能