浅谈在小学数学教学中培养学生的实践能力.pdfVIP

中国校外教育上旬刊 课 程 探 索 浅谈在小学数学教学中培养学生的实践能力 ◆张玉萍 ( ) 秦皇岛市卢龙县陈官屯乡中学 ， 。 《 》 “ 随着新课程标准的全面铺开 数学教学也有了很大的变化 数学课程标准 在课程目标中明确提出了 培养学生具有初步的创 ” ， “ ” 。 新精神和实践能力 的指导思想 并在学习内容中设立了 实践与综合应用 这一项内容 可见新的课程标准十分重视培养学生的实践 ， 。 ，“ ” ， 能力 并把实践能力的培养贯穿在小学数学教学过程的始终 如今的数学并不只是算术与几何 做数学 的方法更不只是计算和演绎 ， ， ， 还包括观察模式 验证猜想和估计结果等等 这就要求我们的数学教学必须要注重学生实践能力的培养 因为这是促进学生全面发展的 有效途径。 小学数学 实践能力 学生 实 ， ， 100 。 100 ， 践活动 是小学生发展成长的主要途径 也是学生形成实践能力的 的物体 明确 的基数含义 同时然学生在数实物的过程中认识计 。 ， 、 、 ， “ ( )” “ ”。 ， 、 、 ， 载体 在数学教学中 应重视通过观察 操作 猜测等方式 培养学生的思 数单位 一 个 和 十 又如 在数的组成 读数 写数等教学中 也是让 ， 。 、 100 “ ” “ ” 维能力 主动参与意识和勇于探索创新的学习能力 使学生初步学会运用 学生通过观察 操作学具来弄清 以内各数由几个 十 和几个 一 组成 。 ， ， 、 。 所学知识和方法解决一些简单的实际问题 的 弄清数位的意义 领会读数 写数的法则 都充分发挥学生学习的自觉 、 ， ， 一 实践操作是儿童智力活动的源泉 能动性 让学生在兴趣盎然的操作中 把抽象的数学知识变为活生生的动 ， “ ” “ ”。 于数 ， 。 实践操作能激发学生的学习兴趣 变 要我学 为 我要学 由 作 从感受中获得正确认知 ， ， 。 ， “ 、 2． 学知识比较抽象 学生不易理解 缺乏兴趣 在教学中 利用学生 好动 好 萌发创新意识 ” ， ， ， 奇 的心理 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发 提供观察和操作 在教学过程中 教师引导学生掌握知识的过程是把人类的知识成果转 ， ， ， 。 ， 的机会 充分发挥学生学习一的自觉能动性 让学生在兴趣盎然的操作中 为个体认识的过程 这就需要教师为他们创设一个实践操作的环境 让他