中小学校教师队伍的常规教育装备思想状况研究——基于宁波市镇海区中小学校教师的抽样调查分析.pdfVIP

中国教育技术装备 中小学校教师队伍的 l — — 基于与 市镇海区中小学校教师的抽样调查分析 尹恩德 本文研究的是宁波市镇海区教育局组织实施的常规教育装备专项普查工作 内容之一，旨在通过调查 问卷及座谈 会的形式，来了解当前中小学校常规教育装备教师队伍思想状况，探讨如何从 “教师”角度，来进一步发展教育技 术装备工作，促进学校教育管理工作均衡发展。 引言 符，器材损耗严重等。 平等地看待每一种技术在教学中的作用，从教师 学校的实验、图书等管理工作设了岗位，尚且人员 (而 是技术专家 )的角度看媒体，技术才能最好地 难到位、管理薄弱，而小学科学、音、体、美等学科， 整合到教学中…。而当前，教育信息化大行其道，常 如何解决学科器材的管理工作?～人多岗，自不可避 规教育装备则时受冷落，从事中小学校常规教育装备 免，管理模式也期待创新。 的管理教师及与之相关的学科教师现状如何，需要更 职称的提升 有145位教师在调查问卷中直接填写 多的关注 。 自己的职称，其中高级职称l0人，占总数的6．9％，中级 基于此，2008年3月3日，宁波市镇海区教育局颁发 职称83人 ，占总数 的57．2％，初级职称35人 ，占总数的 了镇教 [2008]16号文件 《关于开展全区教育常规装备普 24．1％，无职称l7人，占总数的11．7％。 查的通知》，旨在通过这次专项普查工作，彻底摸清辖 由此可以看出，这些教师的职称提升还有很大的空问， 区37所中小学校的中小学理科实验室建设与仪器配备、 是什么原因阻碍了其进一步发展，有130位教师回答了这个 图书馆 (室)建设及音、体、美、劳等专用功能教室建 问题，见表1“阻碍我职称进一步晋升的主要原因”。由表可 设与各学科器材配备等情况 ，以期在 “十一五 ”末逐步 见，职称晋升的关键还是在于 自身的提高，学历、论文等因 建立适应新课程改革要求的、适应信息化环境下教育教 素，另外一半以上在 表1 阻碍我职称进一步晋升的主要原因 学需要的装备体系，切实推进教育现代化的进程。 “其他”原因中，由 问 题 人数 这次普查工作用8天时间对全区37所中小学校开展 于这些 岗位 以年轻 2O 学校不够支持 (名额限制) 4 了专项调研活动，并设计了一份调查 问卷，共12个 问 教师居多，所 以年 论文、继续教育、培训受限 35 题，面 向对象为实验、图书的管理教师和音、体、美等 限成了一个重要 的 其他 71 学科教师。 限制因素，其余则 问卷分析 是这些 “辅课”教师很少有担任班主任的机会，这也是阻碍 调研活动共计召开教师座谈会31次，参加教师逾 其进一步发展的重要因素。 230人，发放并收取调查 问卷共计154份。 由此可见，这些教师除了需 自身加强努力外，学校 课时量多，学科教师兼职设备管理模式期待创新 领导还要给予更多的关注与激励，让其在 自身的专业发 共有149人回答了第一个问题 “我的每周课时量”，其中 展上有更加美好的前景。 实验、图书方面的专职管理人员只有28人 (包括1～4节7 学校教育技术装备管理组织机构 136位教师回答 人)，其他多为兼职，其中5--8节的l2人，有109人上课 了 “我是否了解学校教育技术装备建设规