爱心-医治离异孩子心灵创伤的一剂良药.doc

爱心-医治离异孩子心灵创伤的一剂良药 当一个家庭破碎的时候，家里的孩子是最不幸的，他们更需要人们的关怀和帮助，特别是在家庭变故之后的一年半之内，学校的老师和同学都应该向孩子伸出关怀的手，帮助他们建立信心，走向新的生活。 一、案例描述 一、二年级时，齐瑞同学非常聪明，又爱看书，成绩也特别出色，老师都喜欢他。上三年级时，他的父母离异，父母又各自有了自己的新家，他跟爷爷奶奶一起生活。以前性格内向他，更不爱与同学交流，常常自己一个人发呆。学习成绩也一落千丈。最后，发展到上课和老师顶嘴；上体育课时，一个人躲在角落或篮球架下自己扇自己的脸，该如何来抚平这颗受伤的心灵呢？让他也跟别的孩子一样有一个幸福、快乐的童年。 二、原因判定 鉴于这种现状，我查阅了一些有关离异孩子心理的文章和资料，得知离异家庭的孩子会出现自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、妒忌、逆反等症状。这些孩子总怀疑别人会在背后议论自己家庭的缺损和父母的离异，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。单亲家庭的子女有较为强烈的自卑感，他们感到自己不如别人，悲观失望。由于对自己的评价偏低，因此他们把工作和学习的失败归因于自己的无能，产生不安、内疚、失望等消极的情绪体验，从而导致自己的整个心理失去平衡。特别是看到同伴们与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子最容易想到自己过去的生活。而现在是今非昔比，心中的悲伤、失落使得他们产生忧郁和自卑的心理，孩子们找不到自己的快乐，看不到自己的快乐在那里，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑、悲伤中。久而久之，他们对自己失去了信心，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。许多单亲家庭子女受到批评后，总认为是自己不好，在别人笑自己的时候，总认为是自己做错了什么事。所以，他们在众人面前感到不安、敏感，结交伙伴时总怕别人说自己的坏话，被人说了什么总是不开心，在对人关系上具有退缩、焦虑的特点。 三、辅导过程与方法 我对照以上症状,发现齐瑞有一些自闭、自卑、逆反，心理上渴望爱，超过对知识的追求。为此，我们要求科任老师更加关爱他。同时，我也在他的日记中留下大段大段的话语，这些话语中多了一些鼓励和安慰。有时会写上寄语或建议，这无声对话，实现了我和他之间心灵的沟通，对他的帮助很大。记得过教师节，他给我一张贺卡这样写道：谢谢您，老师，您一句句批语使我感到这个世界上还有爱。 对他影响最大的应该是；他爷爷奶奶回老家，他在我们住的那段日子，那些日子里，我注意观察他的一言一行，以朋友的身份与他谈心。一开始，他不愿意谈他的家庭。一天他母亲来学校看他，他不愿见，他妈妈哭着走了，吃过晚饭后，我把他叫进书房耐心地说：“你知道今天，你妈妈哭过吗？”他奇怪的抬头看我，很迷惑的摇了摇头。“你知道，你说的那句‘你都不要我了，我不想见你’有多伤妈妈的心吗？”我轻轻地说：“父母离婚一定有原因，你妈也有他的苦衷，带我相信她一定是爱你的……”我眼角的余光看到他一直在看着我说话，我慢慢的转回去看他，他也没闪避，眼里含着泪。这时候我断定，他已经真正的和我在交流了，没有掩饰的交流。这个时候，我站在当妈妈的角度上明确的告诉他今天他这么说，是很不懂事的行为，会让妈妈有说不出的难过。然后又回到老师的角度，让他好好想想，下次妈妈来看他时，怎么跟妈妈道歉。他点头，表示同意这么做。 每天晚饭后，我、儿子，还有齐瑞都要在一起下下跳棋、讲讲故事，边玩边教育儿子要和同学和睦相处，其实也交给了齐瑞与同学交流的方式，并鼓励他和其他同学多交往。在班里我要求同学也经常关心他、帮助他、鼓励他，营造一个和谐的集体。让他在群体中活动，渐渐地他尝到集体的温暖，感受到同学们的友情，他开始与人交流了。慢慢的他上课开始专心听讲了，成绩也起来啦。可见，老师的爱给予他心灵上的安慰。师爱是一项心灵工程，同学情是人类最美好的真情；师爱能化解离异子女的恨和怨，同学情能感化他们冷漠的心。 四、结 果 在老师和同学的关心和帮助下，他考上了高中，又顺利地考入了大学。当他见到曾经教过他的老师，他感慨地说“那段日子，如果没有老师和同学的帮助，我真不知道现在会是什么样子。”是老师和同学的关怀和爱，给他力量，让他走出那段阴霾的日子。 离异家庭的孩子就像海面上航行的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样能避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。我们教师就是离异家庭孩子心灵上的领航员，伴他们顺利走向生活的彼岸。 我的感言: 离异家庭的孩子就像海面上航行的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样能避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。 1