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西华师范大学文学院课程与教学论（语文教育）专业 硕士学位论文写作建议 为进一步引导和规范语文课程与教学论和教育硕士（学科教育·语文）专业学位论文写作，我们在《西华师范大学硕士学位论文写作规范（试行）》的基础上提出以下写作建议，希望各位同学参考并遵照执行。 一、题目 论文题目应能概括整个论文最重要的内容，一般不宜超过25个汉字。 3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。摘要应该是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。 4、要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适的汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。 5、不用引文，除非该论文证实或否定了他人已出版的著作。 （二）关键词 关键词是为了文献索引与检索方便而从文中选取或归纳的能反映文章主题内容(信息)的词或词组。关键词的作用主要有两个方面，即归类和检索。 关键词的选取不能仅限于论文题名（即题目），还需要从论文的摘要和正文中选取。哪些词能做关键词，须认真推敲。一些题目上出现的过于抽象、过于普通不能表征研究内容的词语诸如“分析”、“模式”、“高中”、“教育”等等，不能单独作关键词；一些不带有学科性质的通用词语，如“理论”、“报告”、“方法”、“问题”、“对策”、“思考”等，也不能选为关键词。一个最简单的衡量可否做关键词的办法，就是假如一篇硕士论文上网了，把它的“关键词”输入搜索引擎，就应该很容易查到这篇论文。 四、论文主体 论文的总体结构分成三部分：导论、正文、结论。导论”是对研究的理论意义和实践意义的陈述。陈述的语言应实事求是，既不拔高（如动辄则言“填补空白”、“彻底改变”之类），也不压低。 “研究目的”是对研究的预期结果的陈述：将要弄清楚哪些问题、解决哪些问题；将要提出何种对策、建议或理论观点、理论框架，研究将有何种创新和突破等等。“研究内容”应陈述所要研究的具体问题，确定研究的范围、对象、重点、难点，或表述研究的内容框架。 研究方法。研究方法的表述应规范，不得自己杜撰。一般来说，教育研究方法可以分为两大类：定量研究（量的研究）方法和定性研究（质的研究）方法。定量研究方法包括：实验法、调查法（问卷调查、访谈调查、测验调查等）；定性研究的方法包括：文献法、比较研究法、参与式观察法、案例分析法、个案研究、行动研究，等等。另外，还可以借鉴其他学科的研究方法，如发生学方法、人类学研究法等。 注意：绪论不是对开题报告的照搬。正文是全文的主体，就是通过论据对自己提出的问题、观点进行论证。在结构上至少由三章构成。 1