病句修改知识归纳.doc

病句修改知识归纳 一、语序不当 1、定语位置不当 (1)定语和中心语位置不当 (例1) 近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。 句中主语“高校学生的培养”与“欢迎”搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养”的位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”。 (2)定语误放到状语的位置 (例2) “2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历后占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。 “历届”不应修饰“占地”，应改为“是历届世界园艺博览会中”。 (3)多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列：a、表领属性的或时间、处所的短语；b．指称或数量的短语；c．动词或动词短语；d．形容词或形容词短语；e。名词或名词短语。可记为“属数动形名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 (例3) 她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。 2、状语位置不当 (1)状语误放在定语的位置上 (例4) 应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分的”调到“发挥”前，并把“的”改为“地”) (2)多项状语次序不当 多项状语一般按以下顺序排列：a．表目的或原因的介宾短语；b．表时间或处所的词或短语；c．表语气(副词)或对象的(介宾短语)；d．表情态或程度的副词。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 (例5) 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。 3、虚词位置不当 (1)副词的位置不当 (例6) 我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。(应将第一个“不”移到“把”字前) (2)介词位置不当 [例7) 著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。(表对象的“把”字短语应紧挨动词“缚”并置其前) (3)关联词语的位置不当 复句中两个分句主语相同时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 (例8) 由于技术水平大低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 “不是……，就是……”是表并列关系的复句，前面讲的是“质量”的情况，后面讲的是“成本”的情况，主语不同，关联词语应在主语前面，“不是”应放在“质量”前。 4、分句位置不当 (例9) 强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。 “不仅……，而且……”是表递进关系的复句，后一句应在前一句的基础上更进一步、更深一层；应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。 5、相关联的并列短语或短语语序不当 [例10) 这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。 按事理逻辑次序(先后、轻重、缓急、大小、因果等)，应改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。 从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意方面来看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。 二、搭配不当 搭配不当是常见语病，是高考考查的重点，应特别重视。 1、主谓搭配不当 主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 (例1)由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。 “生产量”不能“供应”，能“供应”的应该是“无公害蔬菜”。 2、动宾搭配不当 当由两个并列关系的动词共带一个宾语时，其中一个动词与宾语不搭配。 (例2)六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱、从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。 “完成”与“进步”不搭配，“完成”应改为“实现”。 3、主宾搭配不当 (例3)五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，可把“团体”改成“机构”或者“单位”。 4、附加成分与中心语搭配不当 (例4)来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。 “思路”与“感染”搭配不当，可删除“清晰的思路”。 5、关联词语搭配不