思想道德修养与法律基础_第一章讲义.docVIP

追求远大理想信念 教学目标 教学重点 个人理想与社会理想的关系以及如何正确认识科学的信念教学难点 理想与现实的关系以及如何认识当代社会主义的历史命运课时分配 4学时内容教学方法 讲授 导言 在改革开放不断深入，发展社会主义市场经济的条件下，特别是国际风云变幻，共产主义运动处于低潮的形势下，一些大学生对社会主义的理想信念产生了动摇，对社会主义的命运表示忧虑和担心。反映在学习生活中，就是从比较关心国家、关心社会，逐渐转变到关心个人发展机遇，过分关注眼前的机会；有的大学生精神萎靡不振，对自己目前的学业和未来的择业忧心、困惑迷茫，没有崇高的，没有科学的信念我们的大学生缺什么呢？缺少一种理想精神作家周国平说：“一个民族如果全体都陷入某种理想主义的狂热，当然太天真，如果在他的青年人中竟然也难觅理想主义者，又实在太堕落了。”每一个渴望有闪光、充实人生的大学生都应当对自己的理想信念进行更深层次的思考，使理想根植于时代的沃土之中，为实现中华民族的伟大复兴而辛勤工作。 一 理想信念(一)理想的涵义和类型 下列提法中，你赞成的是哪一项？ 不讲空洞理想，只讲实际利益 12.72% 少讲空洞理想，多讲实际利益 19.3% 讲理想,但不脱离实际利益 64.77% 说不清 3.21% 刘继勇、徐光井大学生理想信念教育调查与思考在理想信念方面已经明显地泛化或呈现出多元化甚至迷失的趋势，价值观越来越功利化，注重的是个人的切身利益。罗尔·罗斯说：“人失落了理想，就等于毁灭了未来。”只有理想的实现，才能使人感到事业的伟大和崇高。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容，它直接关系到高等学校能否把大学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。邓小平指出：“一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。” 1、理想的含义 理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。人们在改造客观世界和主观世界的实践活动中，既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，又憧憬长远的生产生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。在一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 举例：布鲁诺、李大钊 在宗教裁判所的铁窗里，布鲁诺对于自己的眼前亏看得十分清楚，可他却不想放弃自己的真理去做一个所谓好汉。火舌终于舔上他的身体，他却骄傲地向那些罪恶者最后一次重申那个真理：当你们烧死了我时，地球照样在旋转。这实在是科学的胜利和宣言。在科学胜利的背后，我们看到了光辉人格的胜利。理想是怎样产生的呢？来源于人对自身现状的永不满足，来源于人所特有的主观能动性。人对美好未来的不懈追求，就产生了理想。理想作为一种社会意识、一种精神现象，是在对社会现实及其发展规律认识的基础上形成的，是人类社会实践活动的产物。在实践活动中，人们不仅改造客观世界，而且改造主观世界；不仅认识和满足自己当前的需要，而且探索和追求自己将来的需要。当某个目标实现后，又有更新、更高的追求。理想的本质是客观必然性的运动趋势与人的主观能动性的有机统一。在高中阶段，学生们的理想目标是考大学，这个目标实现后，下一个理想目标是什么是碌碌无为混张文凭还是奋发向上再攀高峰值得每个学生思考谁在大学抓住理想，谁就在未来争取了主动；谁的理想越崇高，谁的生活就越纯洁，谁的才能发挥得越充分。 理想的特征第一，现实可能性。 从形式上看，理想是主观的精神现象，主体的需要、价值、人生观等影响着人的理想的形成。从内容上看，理想是对客观现实的自觉反映，符合社会发展的客观规律。正因为理想内容的客观性，决定了它最终是能够实现的。如果理想脱离了实际，就会变成幻想、甚至是空想。理想同空想和幻想有着严格的区别。空想是一种没有客观依据、违背社会发展规律、根本无法实现的现象。幻想有两种：一种是完全不切实际的想象，即空想；另一种是在现实中有一定的根据，但根据尚未展开，不具备必要条件的现象。一但条件具备，它就可能转化为现实。例如，嫦娥奔月这一神话，已经随着航天技术的发展，人类已将它变成现实，中国的神舟载人飞船在不久的将来运载中国人登上月球。 第二时代性。 理想不是人们头脑里固有的，而是同一定时代的生产发展水平有着密切的关系，是一定社会的历史条件和经济政治关系的产物。不同时代、不同的人有着不同的理想，不同的历史时期，社会生产力发展水平不同，人们认识客观世界的深度、广度不同，所追求的目标也不同，原始社会生产力发展水平极其低下，人们只能把争取获得更多的劳动产品作为自己的理想，不可能产生用电脑控制生产的理想。 第三阶级性。 在阶级社会里，理想是政治思想的核心部分。人们对未来的向往和追求