面向对象建模与设计实验教学大纲.docVIP

《面向对象建模与设计》实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：面向对象建模与设计 课程编码适用专业：计算机类 开课学期：大三第一学期 课程类型：独立设课/非独立设课 课程学时：独立设课：总学时 学时； 非独立设课：总学时 36 学时（其中理论课 18 学时，实验课 18 学时） 课程学分：1.5 先修课程：大学计算机基础 并修课程：UML 内容简介： 主要开设以下4个实验： 1. 用例建模（6学时） 2．时序图建模（6学时） 3. 活动图建模（3学时） 4. 对象图（类图）建模（3学时） 二、实验课程的性质与任务 《面向对象建模与设计》是一门实践性较强的课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。本课程的目的就是要达到理论与实际应用相结合，使同学们能够根据现实世界事物的特性和关系，学会数据抽象、组织的方法，能把现实世界中的实际问题在计算机内部通过模型表示出来，并培养基本的、良好的分析问题、解决问题和建模设计技能。 三、实验项目 实验一 用例建模实验 1．实验类别 专业基础 2．实验类型 设计性．实验内容或原理定义了系统是如何被参与者所使用的，它描述的是参与者为了使用系统所提供的某一完整功能而与系统之间发生的。 参与者 7．实验中主要使用的仪器、设备 计算机 8．实验材料 无 9．实验安全和注意事项 学生实验完毕离开实验室需关闭电脑，并把凳子摆放整齐。 实验二 时序图建模 1．实验类别 专业基础 2．实验类型 设计性．实验内容或原理 8．实验材料 无 9．实验安全和注意事项 学生实验完毕离开实验室需关闭电脑，并把凳子摆放整齐。 实验三 活动图建模 1．实验类别 专业基础 2．实验类型 设计性．实验内容或原理 6．实验步骤 分析图书馆管理系统活动图： 1）借阅者的活动图 2）参考借阅者活动图绘制其他参与者活动图 7．实验中主要使用的仪器、设备 计算机 8．实验材料 无 9．实验安全和注意事项 学生实验完毕离开实验室需关闭电脑，并把凳子摆放整齐。 实验四 对象图（类图）建模 1．实验类别 专业基础 2．实验类型 设计性．实验内容或原理 名称： 来自系统的问题域。是一个名词，且不应该有前缀或后缀。分为简单名称和路径名称。 属性： 描述了类在软件系统中代表的事物（即对象）所具备的特性。类可以有任意数目的属性，也可以没有属性。在UML中，类属性的语法为： 操作： 对类的对象所能做的事务的抽象。一个类可以有任意数量的操作或者根本没有操作。返回类型、名称和参数一起被称为操作签名。在UML中，类操作的语法为： 约束： 指定了类所要满足的一个或多个规则。形式化的方法。 2）类之间的关系 依赖关系： 表示两个或多个模型元素之间语义上的关系。例如：客户以某种形式依赖于提供者。关联、实现和泛化都是依赖关系。 泛化关系： 存在于一般元素和特殊元素间的分类关系。可以用于类、用例以及其他模型元素。描述了一种“is a kind of” 的关系。 关联关系： 一种结构关系。指明事物的对象之间的联系。 关联关系包括： 名称（Name） 角色（Role） 多重性（Multiplicity） 聚合关系（Aggregation） 组合关系（Composition） 导航性（Navigation） （1） 名称 使用一个动词或动词短语来命名关联。清晰而简洁地说明对象间关系。关联的名称并不是必需的。可以前缀或后缀一个指引阅读方向的方向指示符，以消除歧义。 （2） 角色 关联关系中一个类对另一个类所表现出来的职责。角色的名称应该是名词或名词短语，以解释对象是如何参与关系的。 （3） 多重性 指有多少对象可以参与该关联。可以表达一个取值范围、特定值、无限定的范围或一组离散值。格式：“minimum..maximum” （均为Int型）。赋给一个端点的多重性表示该端点可以有多少个对象与另一个端点的一个对象关联。 （4） 聚合关系 一种特殊类型的关联。表示整体与部分关系的关联。描述了“has a”的关系。 （5） 组合关系 聚合关系中的一种特殊情况，是更强形式的聚合，又称强聚合。成员对象的生命周期取决于聚合的生命周期。聚合不仅控制着成员对象的行为，而且控制着成员对象的创建和解构。 （6） 导航性 描述一个对象通过链进行导航访问另一个对象。使用导航性可以降低类间的耦合度。 包括：单向关联和双向关联。 实现关系： 规格说明和其实现之间的关系。 客户必须至少支持提供者的所有操作。 泛化和实现都可以将一般描述与具体描述联系起来： 泛化将同一语义层上的元素连接起来，并且通常在同一模型内。 实现将不同语义层内的元素连接起来，并且通常建立在不同的模型内。 6．实验步骤