北京市房山区韩村河中学高二物理学案：10.4《热力学第二定律》3（人教版选修3-3）.docVIP

热力学第二定律 课时：1 课时 教学要求： 1、以热传导和机械能与内能的相互转化为例，让学生知道宏观热学过程是有方向性的； 2、让学生知道第二类永动机是不可能制成的； 3、让学生初步了解热力学第二定律的两种内容 表述，并能用之去解释一些简单的现象； 教学过程： 一、引入新课： 有趣的问题：地球上有大量海水，它的总质量约为1.4×1018 t，只要这些海水的温度0.1℃，就能放出5.8×1023 J的热量，这相当于1800万个核电站一年的发电量。为什么人们不去研究这种“新能源”呢？原来，这样做是不可能的。这涉及物理学的一个基本定律。 二、新课讲授： （一）热传导的方向性： 大家都有这样的经验：两个温度不同的物体相互接触时，热量会自发地从高温物体传给低温物体，使高温物体的温度降低，低温物体的温度升高。从未有过这样的现象：热量会自发地从低温物体传给高温物体，使低温物体的温度越来越低，高温物体的温度越来越高。（这里所说的“自发地”，指的是没有任何外界的影响或者帮助）也许会产生一个疑问：电冰箱内部的温度比外部低，为什么致冷系统还能不断地把箱内的热量传给外界的空气？这是因为电冰箱消耗了电能，对致冷系统做了功。一旦切断电源，电冰箱就不能把箱内的热量传给外界的空气了。相反，外界的热量会自发地传给电冰箱，使箱内的温度逐渐升高。 在这里，我们看到，热传导的过程是有方向性的，这个过程可以向一个方向自发地