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语言学研究方法与高校语文教育改革新理念 湖北经济学院武汉430205彭书雄 内容摘要：语文教育历来是一个国家或民族母语文化教育的主要组成部分和最重要的 途径。然而受当代语境影响，高校语文教育处境尴尬，步履艰难。如何摆脱困境，有内部突 围和外部突围两种方式。希望从外部突围，很不现实。走内部突围方式，借鉴相关学科的理 论研究方法和理论研究成果，是高校语文教育改革的出路所在。本文以语言学研究方法论 的视野，借鉴邢福义教授“两个三角”的语言学研究方法来建构高校语文教育的文化学语用 学体系。 关键词：语言研究 三角理论语文新理念 语文教育历来是一个国家或民族母语文化教育的主要组成部分和最重要的途径。传统 教育中语文学科的地位非常重要。现代教育中，由于受学科专业化、细分化的影响，以及整 体人文环境的滑坡，再加上实用致上主义价值观的进一步深化，使得高校中国语文教育的语 境发生了很大的改变，正是基于人文教育困惑的语境，作为对大学生进行文化素质教育的主 干课程，大学语文教育也处境尴尬，步履艰难。有学者主张“高校语文教育的突围寄希望于 整体人文环境的突围”，而更多高校语文教育工作者，则怀着传承民族文化的神圣使命感，坚 守阵地，忍辱负重，勤奋耕耘，希望能够通过自身的内在的努力，进行课程创新，进而达到从 内部突围的目的。反映这一内部突围的理论和实践成果有很多，本文则以语言学理论研究 的方法论视野来关注高校语文教育改革，希望能建构一种新的教育理念。 一、语言学研究的方法论视野 语言学是当代的显学，语言学研究的文化研究转向，催生了许多新的学科，语言学理论 及其研究方法的创新与迁移，引起了人文学科的革命。从语言学的角度来看，学科交叉可以 发现新的研究视野，产生新的理论和方法，推动语言学和其它学科的发展。全世界古往今来 被引用最多的学者有十位，其中唯一活着的是美国麻省理工学院的语言学家乔姆斯基，他排 位第八，排在柏拉图和弗洛伊德之后。这十个人中也包括马克思，爱因斯坦等人。语言学在 当今之所以是一门显学和领先的科学，是因为它不断产生新的交叉科学，如人类语言学，社 会语言学，文化语言学，数理语言学，神经语言学，计算语言学，工程语言学等等，这些新兴的 交叉学科都已成为科学的前沿，推动科学的快速发展，语言学的这种基础、前沿、领先的地 位，就是因为它给别的学科发展提供了方法论。语言是一门科学，它有其特殊的研究方法， 很多语言学者通过长期的研究探索，形成了各自特色的语言学研究方法。本文笔者所讲的 特殊研究方法，主要是指邢福义教授提出的“两个三角”的语言研究方法，这种方法不但适用 于语言学本身的研究，同时也适用于其它方面的研究。邢教授的“两个三角”语言研究方法 理论内容是指：“表——里——值”三角和“普——方——古”三角。表，指语表形式；里，指语 里形式；值，指语用价值。邢教授认为，任何一个语法事实都有语表形式，语里意义和语用价 280 值三个部分，要弄清一个语法事实，有必要由表察里，由里究表，表里验证。这涉及“表”“里” 两角，要弄清一个语法事实，往往还有必要考察在语言表达系统中的特定的语用价值，即语 里同义，语表异形，究其语值。这就在“表”“里”两角的基础上进一步撑起了“值”角，另一个 “普——方——古”三角中的普，指普通话，方指方言，古，指广义的古汉语，包括近代汉语。 普通话往往可以在方言或古代近代汉语里找到印证的材料。研究现代汉语语法，一方面可 以立足于“普”横看方言，以方证“普”；另一方面可立足于今，上看古汉，以古论今。两个方面 合起来，便成为“普”为基角，撑开了“方”角和“普角，，。两个三角中，“表——里——值”是小 三角，“普——方——古”是大三角，两个三角结合使用，互相印证。邢教授的“表——里—— 值”语言研究方法，对目前高校语文教育改革，提供了重要启示。 二、基于“表——里——值”理论视角的高校语文教育新理念 邢福义教授“表——里——值”语言研究方法的理论也为高校中国语文教育改革提供了 新的视角。传统的语文教育只是把语文当作一种工具，其着重点主要在表层的语言运用，语 文教育主要是识字教育，写作教育，只注意到语文教育的形而下层面，失落了语文教育的形 上层面——文化教育与人格教育。结果使学生语文水平与语文素养下降的问题，愈演愈烈， 最终在教育的高端阶段——大学里暴露出来。出现青年学生母语水平如此低下的原因，并 不能完全怪罪于大学，原因很多，但我们除了查找高校自身的课程设置有问题之外，我们还 必须到中学乃至小学教学中去查找。如果我们把小学、中学、