学习新课程改进小学数学教学.docVIP

学习新课程 改进小学数学教学 为了适应性二十一世纪对人才的要求，党中央、国务院提出了全面实施素质 HYPERLINK ../../../ \t _blank教育的决定，突出了一代新人的 HYPERLINK ../../../ \t _blank思想品质、创新精神和实践能力，对 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学提出了许多新的要求，这就要求我们教师要适应时代的要求接受新观念、新 HYPERLINK ../../../ \t _blank思想、用新的 HYPERLINK ../../../ \t _blank思想来指导自己的 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学。 　　为了全面推进素质 HYPERLINK ../../../ \t _blank教育， HYPERLINK ../../../ \t _blank教育部决定，大力推进基础 HYPERLINK ../../../ \t _blank教育课程改革。新课程改革结合 HYPERLINK ../../../ \t _blank小学 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学的实际，对 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学的改革提出了许多新思路。如，以人为本，突出 HYPERLINK ../../../ \t _blank学生的自主性和实践能力，提倡合作交流的课堂气氛，重视培养 HYPERLINK ../../../ \t _blank学生的创新意识等等。作为 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学设计者的——教师，必须在自己的 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学中体现出这些新 HYPERLINK ../../../ \t _blank思想，并把这些 HYPERLINK ../../../ \t _blank思想变为现实的可操作的 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学过程，才能真正提高 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学的 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学质量。 　　通过对新课程的 HYPERLINK ../../../ \t _blank学习，我是这样处理“分数的意义”的 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学。 　　一、捕捉生活现象，引入新知 　　捕捉生活中的 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学现象，就是在 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学中联系生活中的问题，挖掘 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学知识的生活内涵，让 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学更多地联系实际，贴近生活。达到生活材料 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学化， HYPERLINK ../../../ \t _blank数学教 HYPERLINK ../../../ \t _blank学生活化。 　　现实生活中到处有 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学，到处存在着 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学 HYPERLINK ../../../ \t _blank思想，关键是教师能否善于结合课堂 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活 HYPERLINK ../../../ \t _blank数学实例，为课堂 HYPERLINK ../../../ \t _blank教学服务。如教“分数的意义”引入新课时，我先请一位同学帮忙把一条漂亮的头绳分给两个 HYPERLINK ../../../ \t _blank学生，并让 HYPERLINK ../../../ \t _blank学生边分边说，引出本课的关键“平均分”；接着问这两位 HYPERLINK ../../../ \t _blank学生：“他这样分，你们满意吗？” 　　这样利用人分物品的生活现象，引出“平均分”,不但使