完全平方式学案.docVIP

学生版 课题：§ 14.2.2完全平方公式（1） 主备人：霍琴琴 审核人： 学习小组： 姓名 学习目标 1.经历探索完全平方公式的过程，使学生感受从一般到特殊的研究方法，进一步发展符号感和推理能力． 2.会推导完全平方公式，能说出公式的结构特征，并能运用公式进行简单计算． 3.了解公式的几何背景，进一步培养学生用数形结合的方法解决问题的能力． 一、学生自主合作案： 自主预习课本第109—110页的内容，独立完成以下问题： 1.探究：计算下列多项式的积 （1）___________ ；（2）=_____________ =_____________； （3）___________； （4）=_____________ =_____________； （5）=____________ =_____________； （6）=_____________ =_____________； 思考： （1）观察上述算式，你发现结构上有什么的特点和规律？ （2）计算出结果后，你发现结果又有什么特点和规律？试着用自己的语言表达出来。 ① 完全平方公式：两个数的______的平方，等于它们的_______加上（或减去）___________；___________； ② 完全平方公式的左边是两个数________________ ，右边是这两个数的 ______________ 。 2.你能根据下图（1）和（2）中图形的面积说明完全平方公式吗？ 思考： 1.如图（1） （1）大正方形的边长是 ，大正方形的面积是 ； （2）大正方形是由两个小正方形和两个矩形组成，阴影部分的正方形边长是_______ ，所以它的面积是 ；另一个小正方形的边长是 ，所以它的面积是 ；另外两个矩形的长都是 ，宽都是 ，所以每个矩形的面积都是 ；所以这四个图形的面积之和为_______________； （3）大正方形的面积等于这四个图形的面积的和，于是就可以得出： = ，这正好符合完全平方公式。 2.请你用完全相同的方法来研究图（2）的几何意义。 我的疑问： 二、课内学生展示案： 例3运用完全平方公式计算： (1)(4m＋n)2 (2)(y－)2 （2） 三、课后巩固达标案： ● 必做题 1.课本110页练习1、2 2. 下列多项式中，哪些是由完全平方公式得来的？ (1)； (2) ； (3) ； (4) ； (5) ； 3、计算： (1) ； (2) ； (3) ； 选做题： 先化简，再求值： ，其中 四、学后反思：（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路反思！） 学生版 课题：§ 14.2.2完全平方公式（2） 主备人：霍琴琴 审核人： 学习小组：