对职高生心目中的好老师的标准地研究.docVIP

附件1： 编号 乐清市2013年度教育科学研究课题 申报表 课 题 名 称： 对职高生心目中的好老师标准的研究 课 题 类 别：□教科规划课题 □教学研究课题 □教师教育专项课题 □教育技术课题 □教师小课题 研 究 方 向：□课程开发与实施　 □学科教材与教学 □学校管理与发展 □教师研训与发展 □德育与心理　 　□评价与质量监测 □体卫艺 　　　　　□教育技术 □其它 课 题 负 责 人： 吕晶晶职务或职称： 心理老师 课题负责人单位： 乐清市工会学校 成果形式： 论文 联系电话（手机全号）： 完成时间： 2013年3月 乐清市教育科学研究所 制 课题组成员的有关情况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 孙凤玉 文献综述 总工会学校 中教二级 卢金妹 收集资料 总工会学校 中教二级 叶旭云 数据整理 总工会学校 中教二级 吕晶晶 执笔，数据分析 总工会学校 心理老师 课题负责人所在单位意见 单位盖章： 负责人签字： 2013年 3月 日 教育学区初审意见 教育学区盖章： 负责人签字： 2013年 3月 日 立项单位评审意见 （此表可复制。填表后一式二份送各校教科室初审，其中一份报市课题管理办，一份存留。）对职高生心目中的好老师标准的研究 一、研究缘起： “如何做一个好老师，怎样才是一位好老师”是每个老师都会思考的问题。我们会从自身的角度来思考如何做一个好老师，同时仍需要了解学生的想法。那么学生心目中的好老师是怎么样子的呢？本次课题将以职高生为研究对象，了解职高生心目中的好老师的标准。 职高生正处于青春期，随着智力的发展和自我意识的增强，开始有自己的独立思考，他们既渴望得到老师的理解和尊重，又希望摆脱对老师的依赖。 本课题将通过问卷调查法、访谈法和综述法来研究职高生心目中的好老师的标准。 二、研究目的： 1、学生是教育的对象，是教师从事教学活动的对象，通过研究，从学生的角度了解好老师的标准，更直接和深入地了解学生喜欢和需要怎样的老师。 2、通过研究，教师了解学生心目中的好老师，为师生关系研究提供依据，为教师成长和发展提供意见。 3、在以往的研究中，缺少对职高生群体对教师的评价的研究, 研究职高生眼中的好老师，完善对这一群体的相关研究。。 三、研究方法： 本课题将通过文献综述法、问卷调查法和访谈法来研究职高生心目中的好老师的标准。 1、综述法：本研究将对现有的理论文献进行分析，了解国内外已有的从学生角度来看好教师标准的相关研究成果。 2、问卷调查法：本研究的通过问卷调查，了解学生心目中的好老师的特质及类型。选取的问卷将对“师生关系调查问卷”学生版和“我心目中的好老师问卷”进行适当的整合和修改。 3、访谈法：访谈可以帮助研究者通过和被访谈学生的语言沟通去了解学生心目中的好老师是怎样的，以获取更为可靠和详细的资料。研究者本身就是从事教育教学活动的职业高中教师，在开展此项研究时，能够利用职业优势有意识地进行观察并选取不同类型的学生进行访谈，在访谈中更深入地真切地了解学生真实的想法。 四、研究程序： 第一阶段：搜集大量文献资料，理清思路。明确概念，界定研究方向。 第二阶段：选择适合的调查问卷并进行适当地修改，发放问卷、回收问卷并进行数据整理。 第三阶段：确定访谈问题并实施。 第四阶段：对所有数据内容进行分析研究。 第五阶段：撰写并修改论文。 五、研究预期成果 1、通过问卷调查，了解学生心目中的好老师的特质及类型。 2、通过访谈，了解学生会喜欢或不喜欢老师的原因有哪些。 六、研究的可行性与困难 1、以往的相关研究资料较少，本研究可以完善这一领域的研究。 2、可使用的调查问卷针对对象为其他人群，所以需要对问卷进行适当地修改。但因为能力有限，可能导致问卷会有一定的局限性。 3、访谈法具有一定的主观性，而学生可能在访谈过程中存在一定的隐瞒，需要访谈者能够客观而合理地引导。 √ √