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知识创新与区域经济增长 ——一个空间计量经济学的检验框架 马 骥 [摘要]在空间经济学基于“知识关联”的区域经济增长分析框架基础上，文章以知识创新的概念为起点，对“知 识关联”的微观分析框架——知识创新与传递模型中的核心要素进行分析，最后发现，在知识创新的影响要素 中，各区域拥有的以受教育程度大专及以上人数为代表的知识分子数量，对各区域知识创新产业率有着最高的 影响；各区域的人口规模或市场份额对知识创新的稚动作用并不突出。知识创新对各区域的经济增长有着显 著的正相关作用。各区域经济增长水平对该区域的知识创新能力之间有着互为推动的作用。 [关键词]空间经济学；知识创新；区域经济增长；计量经济学；知识关联 中图分类号：F127 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2011)04珈137珈7 ’ 创新能力研究”(AHSKF07—08D54)阶段性成果。 作者简介：马骥(1975一)，男，安徽合肥人，安徽师范大学经济管理学院副教授；研究方向：空间经济学理论与政策。 安徽芜湖241000 一、文献回顾 1993年美国著名战略研究专家德伯拉·艾米 顿在《知识创新：共同的语言》中提出知识创新就 经济增长理论非常强调知识和技术在长期经 是指新思想产生、深化、交流并应用到产品(服务) 济增长中的作用，可是对知识的研究还远不够深 中去以促使企业获得成功，国家经济活动得到增 人，知识(创新)④仍是一个缺乏明晰界定的概念， 强，社会取得进步。 为了增强经济增长理论对现实的解释力，对其深 在《以知识为基础的经济》(OECD，1996)u1的 入研究和理解是一个非常重要的基础性工作。 研究报告中，把知识分为“显性知识”与“隐性知识” 20世纪以来，创新的理论研究和理论涵义的 两种类型。并指出在人类社会的知识总量中隐性 演变，大致经历了创新理论的引入、技术创新和制 知识约占90％，它比显性知识更重要、更有利于人 度创新研究、国家创新系统和广义创新研究三个 类创造新价值，个人和组织对隐陛知识的理解、使 阶段。熊彼特认为，创新就是把从来没有过的生 用和开发能力是知识创新的关键所在。因此，知识 产要素和生产条件进行“新组合”，从而为后人研 创新及其传递的过程便是拥有不同隐性知识的个 究知识创新的机理提供了理论依据。1987年英国 体问相互学习、交流和共享隐性知识的过程。④ 学者弗里曼(Freeman)提出国家创新系统。1997 Nonaka(1995)在《创造知识的公司》一文中提 年经济合作与发展组织发表的《国家创新体系》报 出，只有通过不断地创造新知识，在组织中广泛推广 告提出，国家创新体系是指由国家公共和私有部 新知识，并迅速将其融进新技术、新产品、新系统中， 门组成的制度网络，其活动是为了创造、扩散、使 用新知识和新技术，而政府、企业、科研机构和高 J．M．(2001)H“唧埘’认为，知识创新是一 a