池田大作终身教育思想对教师专业化成长的现实意义.pdfVIP

维普资讯 第29卷 第 1期 肇 庆 学 院 学 报 Vo1．29，No．1 2008年 1月 JOURNALOFZHAOQING UNIVERSITY Jan．2008 池 田大作终身教育思想对 教师专业化成长的现实意义 蒋 菊 (肇庆学院 教育学院 ，广东 肇庆 526061) 摘 要 ：教师专业化成长是一个 内涵不断丰 富的动态过程 ，体现 了对教师专业水平和社会地位 的一种肯定 和认可 。世界著名教育家、思想家池 田大作先生 的教师观 以终身教育思想贯穿始终，强调教师的终生学习。这种 理念与时俱进 ，对推动教师专业化 的成长历程具有重要 的现实意义。 关键词 ：池田大作 ；终身教育；教师专业化成长 中图分类号：G451．1 文献标志码 ：A 文章编号 ：1009—8445(2008)01—0063～03 国内外的教育实践证明，没有教师的发展， 就没有教育的发展，高质量的教育取决于高素质 二、池田大作先生的终身教育思想 的教师，提高教师素质的关键是加强教师专业化 建设，教师专业化建设 已经成为影响世界教育改 终身教育是当代 国际教育领域 中影响最大、 革与发展的时代课题 。教师专业化成长是一个 内 传播最广的一种教育理念和思潮。对终身教育 ， 涵不断丰富的动态过程 ，这种过程实质上是一个 世界著名思想家 、教育家，中 日关系的友好使者 终身学习的过程 。这一点在世界著名教育家、思 想家池 田大作先生诸多著述 中可见一斑。 池 田大作先生认为 ：“人 的能力各不相同，一个人 有他 自己的某些长处和天资。关键是如何使每个 一 人 内在 的长处和天 资在生活和实践中得 到发 、 教师专业化成长的含义 挥 。”[11”学‘生时代 的优等生不见得就是人生的成 专业是社会分工、职业分化的结果 ，是社会 功者。再者，学问本身也是 日新月异的。在学校学 进步的标志。专业 的本质在于不断地改进、完善 过的知识 ，经年累月之后变成了落后于时代 的无 和创造。教师专业化发展也称教师专业化成长， 用的东西。”[11 实‘际问题是，一个人踏进社会 的 是指教师通过接受专业训练和 自身主动学习，逐 时候，由学 问所体现出的能力并不能决定他作为 步成为一名专家型、学者型教师 ，不断提升 自己 人的价值。不少情况下，心胸宽阔，生活中积累的 专业水平 的持续发展过程 。它是教师在其专业素 丰富经验等倒具有很大的价值 。再者 ，要充分发 质方面不断更新、演进和完善的过程。 挥掌握的才能，健康 的体魄和神经的机敏也都是 任何一个专业 ，其成员如果没有系统的专业 必要的。为此 ，即使在学校教育中也不仅仅是课 知识技能 ，没有经过系统的专业培训 ，没有 自身 堂学习。应当尽量创造机会与社会接触，使学生 不可替代 的独特优势，就很容易被他人取代 ，其 社会地位就难 以保障，即只有专业化才有社会地