台门学校小学部数学协作组工作计划.docVIP

台门学校小学部数学协作组工作计划 (2014/2015学年度第二学期) 一?、基本情况： 数学教研组1—6年级有17个教学班，由9位数学教师组成。其中三十岁以下的老师6人，三十至四十岁的老师1人，2人是四十岁以上的。有6名老师五年内新分配教师，教学经验相对缺乏；有2名老师教双班且跨段数学，教学任务繁重。教学水平参差不齐，教学任务重，是本教研组面临的最大难题。 二、指导思想： 本学期我校数学教研组工作坚持“生本课堂，构建暨小班化教学研究”的教育发展主题，进一步确立新课程标准的基本理念，稳步推进素质教育，深化教育改革。积极围绕以生为本、学为中心、能力为重，转变教育理念，以提高课堂教学效率为重点，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，努力提升学生的数学素养，同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的专业成长。 三、工作目标： 1、以“以生为本、学为中心、能力为重”为宗旨积极开展教研活动，促进教师进一步更新教学观念，树立全新的教育教学理念。 2、结合课题研究，开展专题学习，探索多媒体教学的新模式，努力提高课堂教学效率。 3、立足于课堂，加强备课组建设，提高全组教师的数学学科教学水平，促进各年级数学合格率、优秀率都有大幅度上升。 4、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。 5、积极开展教学研讨，营造研讨氛围，提升数学教师教研水平。 四、具体措施： （一）认真组织学习，更新教师的教育教学观念。 1、组织教师继续学习《数学新课程标准》、《基础教育改革纲要》及有关的教育教学资料，写好学习笔记和心得体会，并组织好教师之间的交流工作。 2、立足课堂，以学定教,先学后教改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式的思想，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。 3、改进教师的备课形式，提高教师的备课质量。力争使用“电子备课”，强化二次备课。 4、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和改进措施。 （二）、强化教学五环节的管理、研究。 （1）备课：根据学校教学改革方案，要求教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。要求教师在集体备课前，认真钻研新课标、教学大纲、教材，确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。每次集体备课时，年级组确定主备教师，主备教师作为中心发言人进行说课。其他教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的见解，决不当“听客”和“看客”。然后进行听课上课环节，听课上课其实就是最好的备课。。 （2）上课：教师课堂中“讲”的时间严格限制在20分钟内，其余时间给学生“学”、“思”和“练”。其次课堂结构：预习：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。展示：展示、交流预习的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行检测，突出“弱势群体”，让他们说、写、演。课堂教学的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、当堂测试。预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。分组合作：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。展示提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。当堂测试：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 （3）作业：有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。 （4）辅导：因材施教，分层要求。 （5）检测：加强数学专项知识能力的检测，计算能力过关，提高解决问题能力，扎实掌握基础知识和基本技能。 （三）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。 1、结合“以生为本、学为中心、能力为重”课堂教育改革，组织好每月一次的专题学习，做到定时、定点、定人、定内容，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。 2、组织好听评课活动，保证组内教师每学期听课不少于10节，听后要有评议；认真落实好教学示范课和研讨课，教研组内发挥合作精神，开展集体备课→说课→上课→反思的教研活动，课的内容、设计都要与科研工作相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的研究，重视对学生学习习惯的培养，落实减负增效的措施。在听课、评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。 （四）狠抓平时，认真做好培优补差等工作。 1、要抓好待进生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，让每一个孩子都能跟上班级前进的步伐。