基于领导生命周期理论之高校对本科学生干部领导方式研究.pdfVIP

第 34卷 第 9期 开封教育学院学报 2014年 9月 20Et Vo1．34 No．9 JournalofKaifengInstituteofEducation Sep．202014 doi：10．3969／j．issn．1008-9640．2014．09．068 基于领导生命周期理论之高校对本科学生干部领导方式研究 吕智强 (福州大学 至诚学院，福建 福州 350002) 摘 要：高校学生干部是高校学生群体中的先进分子，也是高校学生思想教育工作与学生 日常管X_x-作中 的重要参与者、执行者、接受者。高校对学生干部所采取的领导方式是否妥当，直接对高校学生干部队伍素质和 能力的提高。本文试图以领导生命周期理论为依据，以XX学院的学生干部队伍为研究对象，系统分析各类学 生干部的具体情况和问题，从而为对高校本科阶段的学生干部领导方式的选择提出客观合理的建设性意见。 关键词：生命周期理论；学生干部；领导方式 中图分类号：G645．5 文献标识码：A 文章编号：1008—9640(2014)09—0138—02 高校学生干部队伍能力和素质问题虽得到了各高校及主 工作的特殊使命。总体上看，学生干部在政治上 ，立场坚定、 管部门的重视，但在学生干部领导方式的选择缺乏有针对性 思想觉悟高；在学习上 ，积极主动、成绩优异；在生活上 ，作风 的理论归纳，以至于实践中一定程度上导致学生干部素质参 正派、群众基础好 ；在参与学校学生思想政治教育工作和学生 差不齐，工作积极性与责任感个体差异明显等问题，对高校学 日常管理工作的过程 中可塑性强，业务能力好 ，沟通能力突 生思想教育与学生 日常管理工作产生不良影响。因此，如何 出，责任意识到位，心理素质健全 ，在同学中有较高的威信和 选择一种恰当的方式领导学生干部成为亟需研究解决的一项 号召力。 课题。本文研究的内容对高校学生干部的素质能力提升将大 不可否认的是，学生干部群体中存在较大的个体差异与 有裨益 ，亦能对高校学生思想教育与学生 日常管理工作提供 两极分化。学生干部群体中不乏存在一些思想不到位、学习 一 定理论指导。 后进、缺乏群众基础、对业务掌握不透、责任意识不到位的。 一 、 领导生命周期理论与高校本科阶段学生干部的界定 针对在学生干部群体的领导者特征相对固定，所处 的高 和群体特点 校环境因素相对稳定。但是，学生干部群体内部成熟度差异 领导生命周期理论是领导情景理论中的一种 ，由美国管 大的情况下，将领导生命周期理论运用于高校对学生干部领 理学者保罗 ·赫塞和肯尼思 ·布兰查德提出。该理论认为， 导方式选择的过程中具有较高的适用性和指导意义。 领导者在选择领导方式时应该将下属成熟度作为重要考量因 二、XX学院对学生干部领导方式选择过程中的问题和成因 素，认为将下属成熟度水平作为选择领导方式的重要情景因 (一)领导者缺乏理论指导 素能增强领导方式的正确性。成熟度越高的下属在完成任务 在5O位辅导员或指导教师访谈的过程中，不少人坦言 自 时的能力和信心越强，任务完成度越高，完成过程越顺畅；成 己在领导学生队伍的过程中缺乏理论指导，有57％的辅导员 熟度越低的下属在完成任务时的能力和信心越弱，任务完成 或指导教师对 自己的理论培训经历表示不满意，即便是另外 度越低，完成过程越容易受阻碍。 43％表示满意的辅导员或指导教师也希望能通过培训等途径 (一)高校本科阶段学生干部的界定 提高 自己的领导理论水平和实际运用能力。缺乏合理有效的 尽管我国不同地区、不同院校之间的学生组织形式多样， 理论培训学习制度，对 日常领导学生干部工作容