高中英语教学论文 试论在高中英语课堂教学中渗透和培养学习策略.docVIP

试论在高中英语课堂教学中渗透和培养学习策略我国《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一，同时明确指出：学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。这就要求英语教师在教学过程中不仅要教授知识，更要传授学习的策略，使学生具备自主学习和继续深造学习的能力。因此，学习策略的教授必须在教师的思想意识里扎根，并在整个教学过程中体现出来。 　　《英语课程标准》指出：学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行为和步骤。英语学习的策略过程包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取步骤和方法；调控策略是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或学习结果的策略；交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是指学生河里并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。 　　学习策略的掌握不是一朝一夕就能完成的，要在长期的教学实践中逐步培养。作为一名初中英语教师，我深感培养学生学习策略责任的重大，多年以来一直不断地进行探索、实践，下面就英语学习策略的培养谈一些自己的认识和做法。 　　一、认知策略方面 　　1、抓好预习，提高学生听课的效果 　　古语云：“凡事预则立，不预则废。”做任何工作，事先都要做好充分的准备，英语学习也不例外。预习，能为新知识的学习扫除障碍，挺高听课水平，增强自主意识。 　　我在接触七年级的新生