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教研员成长之路 荔湾区教育发展研究中心 张晓红 教研员成长之路 一.好教师是好教研员的重要基础 二.对教研员工作的感悟 三.我的教研员实践之路 一.好教师是做好教研员的重要基础 (一).教材、教法的研究 (二).对学生的爱------关注学生的成长 (三).教育理论的学习 (一)教材、教法的学习 1.对教材的掌握： (1).了解学习者的需求 (2).了解编写者的需求 (3).教材的连贯性（通看初高中教材） (4).合理整合教材、组织教材 (5).将生活中的素材融入教材，做中学，学中用，活学活用，指物说理。 2.关于教法 (1).不同的理论流派指导方向不同 (2).不同的理论指导不同种学生 (3).同一学生,不同学科可能用不同理论指导 (4).同一学科不同阶段也可能用不同方法指导 (5).不同时期应用不同的理论指导。 (二）对学生的爱—关注学生的成长 1.教书与育人并重：成人比成绩重要, 2.与学生沟通的技巧：理解比权威重要 3.鼓励多于批评：进步比高分重要。 (三).教育理论的学习 1.教育理论的学习 2.课程标准的学习----是我们整合教材的基础,是我们用教材而不是教教材的依据 二.对教研员工作的感悟 (一).组织能力、统筹能力、指导能力的提高 (二).教育理论水平的提高 (三).教改方向的把握 (四).教研员的基本要求 (四).教研员的基本要求 1 .听的要求 2.说的要求 3.写的要求 4.评的要求 5.协调的要求 6.学的要求 7.悟的要求 1.听的要求 对教研员来说，静心听是非常重要的，听是教研员的一个最基本要求，听虽然不是目的，但绝对的必要。听专家的学术报告可以提高自身的专业水平；听领导的工作指导可以明确工作方向；听教师对教学的意见可以提高教研活动的有效性。认真听取群众的意见，可以获取教学第一线的第一手资料，了解教学第一线的真实情况。只有听得进别人的意见，博采众长，才能在具体教学研究和教学指导中，做到有的放矢，提高教研水平。能认真听取别人意见，不仅是一个教研员的基本要求，也是人的一个基本修养。能听、会听不是一件容易的事。 2.说的要求 教研员的特殊位置决定了教研员说的重要性，教研员涉及说的地方很多，说不仅仅是表达的意思，我们还肩负着上传下达的任务，向上级传达从基层听到的意见和呼声，同时也要向基层传达上级的工作意图和目标，要将各方的意见完整地表达出来并向相应的部门传达，不能出错。 3.写的要求 对教研员的写作要求事实上一点都不低，教研员要写的范围也很广，如写通知、写计划、写总结、写评课意见、写教学心得与体会、写教学论文、写请示报告、编写资料等，既有公文式的，也有常规叙事式的，还有学科要求的。写事实上也是一种表达方式，与说的目的有相当一部分是相同的，但写是留有痕迹的，经过文字更有利于传播与交流，而且可以反复使用，常言说：“空口无凭”就是指说的不足，同时也反映了写下文字的重要性和意义。 4.评的要求 第一.要尊重教师的劳动。 第二.坚持以发展性评价而不是诊断性评价 第三.少一些颠覆多一些建设 第四.评课不能成为考核课 6.学的要求 (1)、学的重要性 (2)、学习的途径：专家报告、理论学习、同行交流学习等等 7.悟的要求 从平时的工作中，将我们的所见、所学、所做、所思进行整理，从中悟出点什么。形成自己的教育思想，成为教育行家，最终成为教育专家。 三.我的教研员实践之路 (一).加强教学研究 (二).对教师的指导 (三).加强校本教研 (四).加强网上教研 (五).加强教育科研 (六).继续带课题上课,反思平时的教学指导和对本区不同类生源的有效教学. (一).加强教学研究 1.自己对教学的研究； 2.指导学校教师对教学的研究； 方案：长期目标和短期目标；达成目标的途径。 (二).对教师的指导 1.指导教师：集体指点导：指导教师解决教学问题、克服教学困难，帮助教师提高教学水平，促进教师专业发展。从教学实际出发，针对倾向性的教学问题，组织教研活动研讨解决策略，提高教学质量和提高教师教学水平。分层指导：（1）青年教师：帮助教师熟悉教材，理解教材，帮助熟悉选择学生练习题的一般规则并进行备课指导；怎样通过学生的学习活动来完成教学的重点和难点.（2）中年老师：注重实践与理论的结合，以科研促教学，以理论指导教学；（3）中老年教师：对多年教学经验的传承，新教学理念如何渗透到教学中去； (三).加强校本教研 校本教研：（重点内容）组织骨干教师发挥重要作用，只有校本教研工作做好了，区教研工作才可能真正有效展开。同时可以推广。 (四).加强网上教研 网上教研：定时、定量的教研受到许多客观因素的限制，因此要积极推广网上教研，让老师们从网上获取信息，同时给老师们也搭建一个教学反思的平台，