比例尺12.docVIP

《比例尺教学内容：比例尺。教学目的：使学生理解比例尺的意义，掌握求比例尺，求实际距离和求图上距离的解题方法，并会运用这些方法解这类应用题。教学重点：掌握求比例尺的解题方法。教学准备：世界、中国地图。教学过程：一、 复习１、 复习提问：长度单位有哪些？它们之间相邻的进率是多少？２、 什么叫做比？３、 化简下面各比。? :8? 10厘米:100厘米? 2米:140厘米二、 导入新课地图或其他平面图都是把实际距离缩小或大一定的倍数画面的。三、教学1.学习比例尺的意义。 （1）出示例４，设计一座厂房，在平面图上用１０厘米的距离表示地上１０米的距离。求图上距离和实际距离的比。读题、理解题意。求图上距离和实际距离的比是什么意思？长度单位相同吗？单位不同怎么办？（２） 学生边口答，师边板书如下：? 图上距离实际距离＝10米10米＝101000＝1100??? （3） 归纳总结：根据例４，说说什么叫比例尺？怎样求比例尺？谁是前项？谁是后项？师：比例尺是表示图上距离与实际距离之间的倍数关系，是一个比，它不带计量单位。b.求比例尺时图上距离和实际一定要先化成同级单位后再化简。为了计算简便，通常把比例尺写成前项是１的比。如例４的比例尺应写成1:100或。有时放大的比例尺后项为１。?2、练习。下面这段话中的各比，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？把一块长50米，宽10米的长方形地，画在一幅平面