小学科学——《心脏与血管》——微课研——设计方案.docVIP

《8.心脏和血管》微课程设计方案 微课程信息 主题名称 心脏和血管 选题意图 五年级学生，对于人的心脏和血管，较感兴趣，同时，这部分知识对于学生来说也较为抽象，如果单靠教师口头讲解或模具演示，很难让学生明白究竟是怎么一回事。学生可以在课前预习中，通过观看视频，了解人的心脏位置及构造和人体内的血液是怎样循环的，所以制作了此微课程。 内容来源 五四制 青岛版科学五年级上册《心脏和血管》 适用对象 1.能提出探究活动的大致思路，会查阅书刊及其他信息源，能综合运用所学的知识制作带有创造性的科技作品。 2. 通过观看视频，了解心脏和血管的作用，知道保护它们的重要性。 3.能够珍爱生命，乐于用学到的科学知识改善生活。 教学用途 ■课前预习 ■课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 本微课程目的在于让学生课前观看视频，初步了解人的心脏位置及构造和人体内的血液是怎样循环的。培养学生利用所学的知识进行科技创作。 知识类型 ■理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) ■拍摄 ■录屏 ■演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 导入：认识心脏。我们的心脏在什么位置？心脏的形状和结构是怎样的？请同学们看图片。 心脏位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。形状像一个倒置的梨。 心脏可以分为四个腔：分别是左心房、右心房、左心室、右心室。引导学生认识人的心脏位置形状和结构2.认识血管。血管的形状特点及人体血管的分类。如图，以心脏为中心，血管呈放射状遍布人的全身。血管是管状结构，分为动脉、静脉和毛细血管。 引导学生大胆猜想，激发探究兴趣。5.拓展提升。同学们视频观看完了，根据你的学习情况，动动动手吧。选择其一即可①画出心脏的构造及人体内血液循环的过程示意图。 ?②用泡沫塑料和橡皮泥自己制作简易血液循环模型拓展提高，加深印象 （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 1. 在微课程里，视频生动形象的将知识展现在学生面前。我们身体内的心脏和血管无时无刻不在工作，但究竟是怎样工作的，学生既看不到，也摸不着，对学生来说是很抽象的，是老师觉得难教、学生感到难理解的内容。通过观看该微课程能让学生正确认识人的心脏位置及构造和人体内的血液是怎样循环的，形象的理解人体内的血液是怎样循环的，进而理解心脏和血管对人的生命的作用，提高保护心脏和血管的意识。 2.该微视频将血液循环的过程在课前展示给学生，不仅且可将学习到的相关知识在课堂上进行更深入地学习可以培养学生自主探究的能力