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心理学复习资料 （仅供参考） 第一章 绪 论 第一节 心理学的研究对象一、 心理学的学科性质及研究对象心理学是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。（一） 心理过程它包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。其中认识过程是基本的心理过程，情感和意志是在认识的基础上产生的。1 、认识过程这是指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象。感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动，在心理学中统称为认识过程。2 、情感过程这是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。3 、意志过程这是指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。认识、情感和意志都有其自身的发生和发展的过程，但是，它们不是彼此独立的过程。情感和意志过程中含有认识的成分，它们都是由认识过程派生出来的；情感与意志又对认识过程发生影响，它们是统一的心理活动中的不同方面。认识、情感、意志过程作为心理学研究对象的一部分，被统称为心理过程。（二）人格1.动机系统动机系统是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。动机系统是人格的重要组成部分，它对相关的心理活动起着支配和控制的作用。2.心理特征系统心理特征系统是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。(三)自我意识1.自我认识2.自我体验3.自我评价二、心理学研究的意义 （一） 心理学的理论意义心理学的研究为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据，心理学的研究对邻近的社会科学有一定的理论意义，有助于人的科学世界的形成。（二） 心理学的实践意义高等师范院校学生研究心理学主要有以下几个方面的实践任务：为搞好教学改革服务。了解学生掌握知识、技能的学习心理及规律，提高学习积极性和自觉性；掌握了学生的个性心理特征，就能针对学生的个别差异和年龄特征，因材施教。为培养学生良好的道德品质和健全的个性服务。为增进学生的心理健康服务。掌握了心理健康的标准，以及增进学生心理健康的各方法，有助于预测学生的心理和行为趋向，积极引导学生心理向健康的方向发展。4、 为提高自己的心理修养服务。 第二节 心理的实质 辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，是客观现实的反映。人的心理是人脑对客观现实的能动的反映。一、心理是人脑的机能（一）人脑是神经系统的中枢部分1.构成神经系统的基本单位是神经细胞2. 中枢神经系统和周围神经系统 3. 大脑皮层的机能定位大脑皮层表面的重要沟、裂有：大脑外侧裂、顶枕裂和中央沟。4、 大脑左右两半球功能的单侧化（二） 人的心理是高级神经系统活动的产物1. 高级神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制2. 神经系统的基本活动方式是反射，人的反射分为无条件反射和条件反射两种3. 经典性条件反射4. 操作性条件反射二、心理是对客观现实的反映（一）客观现实是人的心理活动内容的源泉（二）社会生活实践对人的心理起制约作用（三）心理是客观现实的主观映象（四）心理是客观现实的能动反映（五）心理的社会文化制约性人对客观现实能动的反映主要表现在两个方面：1．通过实践，人能够把现实中所获得的直接印象，通过词的概括，同已有的知识，经验联系起来，把感性材料加工改造，以提示其本质和规律。2． 可以自觉地调节和支配实践活动，并通过实践反作用于客观世界，即按照人的意志去改造客观世界。三、不同心理学流派对心理观的解释（一）构造主义心理学（二）机能主义心理学（三）行为主义心理学（四）格式塔心理学（五）精神分析心理学（六）人本主义心理学（七）认知心理学 第二章 注意 第一节 注意的概述 一、 注意的概念和功能（一）什么是注意注意是心理活动（意识）对一定事物的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。注意不是一种独立的心理过程，但它总是伴随在人的心理过程之中。注意参与到感知、记忆、思维、想象、情感和意志之中，对心理活动起着选择、保持、调节和监督的功能。（二） 注意的功能注意是一种复杂的心理活动，具有一系列的功能。1．选择功能2．保持功能3．对活动的调节和监督功能、 注意的生理机制和外部表现1． 注意的生理机制2． 注意的外部表现特有的外部生理变化和表情动作，成为判断注意的客观指标。A 适应性运动B 无关运动的停止C 呼吸运动的变化D 形神特殊变化 第二节 注意的种类 根据心理活动的有意性和无意性的规律把注意分为：无意注意、有意注意和有意后注意三种。无意注意：没有预定的目的，不需要意志努力的注意。引起无意注意的原因来自两个方面：引起无意注意的条件：（一）客观原因1． 刺激物的强度2．刺激物之间的对比关系3．刺激物的活动和变化 4．刺激物的新异性（二）主观原因1．人对事物的需要和兴趣2．人