广东省教育技术能力中级培训课程第一模块测试题及答案.docVIP

一、单选题 1、 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（ ）和全方位的课程整合阶段。 (10分) 开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 2、 在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（ ）三维互动方式。 (10分) 教师—计算机—学生 学生—计算机—学生 教师—计算机—教师 计算机—学生—计算机 3、 在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为 （ ）。 (10分) 内存条设插好 电脑与投影仪连接的信号线没有插好 office程序没有安装好 显示器没有通电 4、 以下对教育基础知识的说法正确的一项是（ ）。 (10分) 教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中 在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术 教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践 在教育技术应用中应强调形式 5、 下列对信息素养的描述,其中正确的一项是（ ）。 (10分) 熟练操作计算机,的硬件软件、应用种种技术解决问题 注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面 人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和 一切与信息有关的理论和实践 二、多选题 1、 在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（ ），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（ ）。 (10分) 教育技术参考手册 软件技能速查手册 网站中的学习指南 平台使用手册 2、 信息技术与学科课程整合是指（ ）渗透在（ ）的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。 (10分) 信息技术 计算机技术 课程结构 教育技术 三、是非题 1、 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。 (10分) 是 否 2、 基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。 (10分) 是 否 3、 计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。 (10分) 是 否