普通高中课程标准实验教科书4.2.1铝 金属材料教案鲁教版.docVIP

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版] 第四章 元素与材料世界 第二节 铝 金属材料 【教学目标】 知识与技能：了解铝的物理性质；掌握铝的化学性质。 过程与方法：增强学生的实验探究能力，加深对元素化合物知识学习方法的认识。 情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。 【教学重难点】 重点：铝的还原性，氧化铝和氢氧化铝的性质 难点：铝及其化合物的特性。 【教学过程】 教学环节 教学活动 教学中可能出现的情况 设计意图 通过铝的应用创设学习情境，引入主题。 【引言】在已经发现的110多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉的一页。钢铁是工农业生产的基础，即使在新材料层出不穷的今天，金属仍然有它不可取代的地位。我们日常生活中经常接触到各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。 【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片 【设问】飞船舱体的成分有什么？ 【展示】身边的铝制品 【提问】谁还能列举一些你见过的铝制品？ 【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节课我们一起探讨铝的性质。 【回答】有铝。 【回答】包装用的铝箔；化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。 激发学生的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。 学生根据阅读和观察归纳铝的物理性质。 通过演示实验认识铝和氧气的反应。 【板书】第二节 铝 金属材料 铝的物理性质 【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。 【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热性：良好；延展性：良好；熔点：较低（660.4℃）。 【提问】铝是典型的金属，你能推测它具有哪些化学性质？ 【追问】能否从实质分析铝为什么可能具有这样的性质？ 【讲述】我们通过实验来验证铝的化学性质。 【板书】二、铝单质的化学性质 与非金属的反应 【演示实验】铝和氧气的反应 （1）将铝箔在空气中用酒精灯点燃 （2）将铝粉洒向酒精灯火焰 （3）将铝箔放入纯氧中点燃 【引导】加热打磨后的铝片，发现现象不同。说明氧化铝薄膜对铝的保护作用。铝粉在酒精灯上的燃烧，发现改变实验条件会改变实验现象。铝易与氧结合，铝还能夺去金属氧化物中的氧。 【板书】4Al+ 3O2=== 2 Al2O3 【追问】铝很容易与氧气反应，为什么生活中有很多铝制品？ 【小结】铝不但可以与氧气反应，还能与其它非金属单质反应。（如Cl2等） 【回答】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热性：良好；延展性：良好；熔点：较低。 【思考】金属活动顺序表中铝是较活泼的金属，具有金属的通性：与非金属反应、与酸反应、金属间的置换等。 【回答】化合价的角度，铝有还原性，可以与氧化剂反应。 观察实验现象、思考分析实验现象并讨论得出结论。 书写方程式 【实验现象】（1）只熔化不燃烧（2）铝粉燃烧，发出耀眼的点点星光。 （3）铝箔剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。 【讨论】铝制品表面可形成一层致密的氧化物薄膜，具有抗腐蚀性。 写方程式： 2Al+3Cl2＝2AlCl3 引导学生学会用化学思维方式来分析问题。训练学生类比、分析、综合的能力，巩固氧化还原反应的知识。 在实验中发现特殊现象，激发学生求知欲，引出新知识。 通过比较引发学生认识反应条件的重要性。 铝热反应 【板书】2、与某些金属氧化物反应 【演示实验】铝热反应 【追问】该现象说明什么？ 【设问】该反应成为铝热反应，铝热反应在实际生产中有什么应用？ 【板书】（1）制备某些高熔点金属单质 4Al+3MnO2 === 2Al2O3+3Mn 2Al+Cr2O3 === Al2O3+2Cr （2）焊接钢轨 2Al+ Fe2O3 == Al2O3+ 2Fe 观察并写出方程式，标出电子转移的方向和数目。 2Al+ Fe2O3 == Al2O3+ 2Fe 【实验现象】有耀眼的白光，并有熔融物生成。 【回答】铝可以置换出金属，该反应放热。 培养学生的观察能力。了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。 通过学生分组设计实验、观察现象、得出结论 【板书】3、与酸反应 2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑ 【思考】铝还能与哪些酸发生类似的反应？ 【强调】铝在浓硫酸、浓硝酸中常温下象铁一样钝化，生成一层至密的氧化膜。 【学生分组实验】 【实验现象】铝表面有气泡产生；铝片逐渐溶解；试管壁发热；反应一开始比较慢，后来逐渐加快 【讨论】稀硫酸、醋酸等，所以铝锅不能用来盛食醋。 培养学生动手能力。进行严谨的科学态度教育。 演示铝与NaOH溶液反应 【演示实验】铝与NaOH溶液反应 【板书】4、与强碱的反应 2Al+2NaOH+2H2O=2Na[Al(O