省高邮市送桥中学高中语文 第三单元 笔落惊风雨 声声慢学案 苏教版必修4.docVIP

?声声慢 【学习目标】1、理清思路，体会运用叠字所达到的抒情效果。 2、理解这首词巧妙的铺叙手法，借助意象抒发思想感情，把握词人的思想情怀，熟读成诵。 3、在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的心灵，培养丰富的情感。 【学习时数】一课时 【课前预习】相关知识链接 1、?? 李清照，号易安居士，济南人。早期生活优越，婚姻美满。父亲为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。李清照和赵明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，他们夫妻流域南方，不久赵明诚病死，接着书画、金石尽失，李清照境遇孤苦。她同南渡流亡的难民一样，始终无安身之所，过着动荡无定的生活，最后在颠沛流离中死于杭州。 2、背景简介 《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。 3、前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；如?《醉花阴》?；南渡后，生活的苦难使她一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，含蓄深沉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛，如??《菩萨蛮》?、《武陵春》、《声声慢》等。《声声慢》是李清照震动词坛的名作，作者也因此被誉为??婉约派正宗?词人。 ??? 4.清代沈谦赞叹婉约派词家二李“极是当行háng本色”，“词家二李”指的是???南唐后主李煜???和????南宋时期的李清照????。清代王士嫘léi将号易安居士李清照）与 ???辛弃疾（字幼安）???并称为“济南二安”。 重要基础夯实 1、?? 梧桐?wú????堪摘?kān??????凄惨?cǎn?????寻觅mì 2、?? 凄凄惨惨戚戚????戚戚：???忧愁悲哀的样子。 乍暖还寒：乍：???读zhà，初，刚。天气忽然回暖，一会儿又寒冷起来。 将息：调养，静息。 有谁堪摘???堪：能够。意思是没有人能有摘花的兴致。 憔悴损：枯萎凋谢。 怎生得黑?????????得：捱得到。怎样挨得到天黑呢。 梧桐更兼细雨?????更兼：更加上，更夹杂着。意为细雨打在梧桐上。 怎一个愁字了得???这次第：这情形。了：????概括。一个愁字怎么能概括得了。 一、导入新课 李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》。 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” ????解析此词写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照???无忧无虑??的生活和???闲适???的心情，用一个字概括，就是“??乐?”??。 【预习反馈】 一、朗读诗歌，体味情感 1、朗读诗歌 2．这首词写了词人怎样的感情？哪句话直接传达出了这种感情？并指出词眼所在。 答：这首词写了李清照南渡后的悼亡之悲、流亡之苦、故国之思、亡国之痛和理想破灭后的失望交织而成的????愁苦???感情。 ?“怎一个愁字了得！”??直接传达了这种感情。 “愁”?是该词的词眼。 二、鉴赏诗歌 1、在这首词里，有一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来。这一句话在形式上有何特点？在全词中起怎样的作用？又是怎样抒发感情的？ 答：这个千古绝调是：寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 ????形式上特点是：巧妙运用叠字（14个字，7组叠字） ????在全词中起的作用是：为全词定下哀婉凄凉的感情基调，使全词富有音乐美，有一种大珠小珠落玉盘的感觉，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，增强了感情。 抒发感情的手法是：十四字，三个叠字句，从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂。“寻寻觅觅”，这是她的动作，她在寻找什么？可能是流亡以前的太平生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。心中若有所失，想要抓住点什么，结果却什么也得不到，所得到的只是空虚，感到“冷冷清清”，既明指环境，也暗指心情，或者说由环境而感染到心情，由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心境。 2、整首词除了运用直接抒情外，更多的是在间接抒情，通过一些意象来传达作者的思想感情，那么词人还借助哪些意象传达出这种愁苦的心境？你能结合相关意象的其他诗句来说说该意象的内涵吗？ 答案：酒、雁、黄花、梧桐等 提示：你可以采用这样的句式来回答问题：我选赏的是“????????????????”（词句）中的“????”（意象），它在古典诗歌中往往代表????????????????????