省高邮市送桥中学高中语文 第二单元 一滴眼泪中的人性世界 雷雨第二课时学案 苏教版必修4.docVIP

?江苏省高邮市送桥中学高中语文 第二单元 一滴眼泪中的人性世界 雷雨第二课时学案 苏教版必修4 【学习目标】简析语言特点，深入把握人物的性格，登台表演精彩片段。 【预习反馈】：（请各小组分别派出两位代表展示预习情况） 【合作探究】： 老师提问1、简析戏剧语言的特点？答案：（1）、动作性?（2）、个性表现力?（3）、有潜台词?（4）、抒情性（5）、动听上口，浅显易懂。2、结合《雷雨》片段，分析前三个特点。周朴园?你——你贵姓？???鲁侍萍?我姓鲁。周朴园?（抬起头来）你姓什么？???鲁侍萍?我姓鲁，老爷。周朴园?（忽然立起）你是谁？???鲁侍萍?我是这儿四凤的妈，老爷。周朴园?（徐徐立起），哦，你，你，你是——??鲁侍萍?我是从前伺候过老爷的下人。周朴园?哦，侍萍！（低声）是你？鲁侍萍?你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识。这是周鲁相逢，侍萍自叙悲惨身世的过程中，周朴园先后四次追问她的身份时二人的对话。（1）请结合剧情分析周朴园的心理变化过程？答案：随着剧情的发展，这不同的问语，恰到好处地表现了周朴园从奇怪、猜疑、到紧张，再到疑虑变成真实而不知所措的心理变化过程。从这段剧情可看出在情节的发展过程中人物的心理也不是一成不变的，“奇怪——猜疑——紧张——惊慌失措”，这体现了戏剧语言的动作性。戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。如?鲁侍萍?哦，——老爷没有事了？(?暗示?)周朴园?（指窗）窗户谁叫打开的？(直接推动?；节外生枝？?)?鲁侍萍?老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（?暗示?）周朴园?啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，?顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（?直接推动?；多么重要的衬衫！）可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有“梅”字的衬衫，试问情节如何发展下去？周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点，正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。?大家都看过武侠小说，在写书写到无法再写的时候，往往就会“无巧不成书”的“节外生枝”。刀架到好人脖上，马上会有侠客从天而降。这样的安排有什么作用？推动情节发展。戏剧语言也具有这样的功能。（2）请结合这段剧情分析周朴园、鲁侍萍的语言各有什么特点？答案：周朴园（资本家、矿主）的语句简短、盛气凌人，鲁侍萍（下层妇女仆人）语气和缓、有时语调冲动，都与人物各自的身份性格相吻合。个性化的人物语言：即切合人物身份和性格的语言，就是什么样的人说什么样的话。（3）请结合这段剧情品味周朴园、鲁侍萍语言的潜台词？（提示：所谓“潜台词”，就是俗语所说的“话中有话”“言外之意”“弦外之音”。?它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。《荷花淀》中的水生嫂这样说：?“你总是很积极的。”这是个经典的潜台词。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙就妙在不言中；若“言”，那就白了。潜台词的作用是使语言简练而有味。在分析戏剧语言时，要透过人物的语言去挖掘出隐藏在人物内心深处的东西。）答案：如“你姓什么？”言外之意：你怎么知道的这么多？你怎么知道得这么清楚？又如鲁侍萍?（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我儿子？周?萍?你是谁？鲁侍萍?我是你的——你打的这个人的妈这是全场最经典的一组对白，鲁侍萍欲言又止的话，包含了怎样的感情？明确：鲁侍萍是深刻地认识到了资本家周朴园的丑恶嘴脸，因此不由得爆发出一句“这真是一群强盗！”这里面包含着多少种感情啊，对周朴园的恨，对鲁大海的心痛，对周萍的心酸……她走至周萍面前，是想跟他论理的，想看一下分别30多年的大儿子，但周萍打自己亲弟弟大海的举动又使她愤慨，感到阶级对立的尖锐，所以叫了声“你是萍，又马上以谐音字掩饰” “凭——凭什么打我儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了强盗资本家的帮凶，又马上转口“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。真是百感交集！请分析“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”这三句话的潜台词。明确：来敲诈吗？是鲁贵吗？你可真有能耐啊！ 【当堂检测】 阅读下文，完成下列题。 谈谈《雷雨》的戏剧冲突 戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者与被压迫者